关于一份教育培训总结的优秀案例范文..doc

关于一份教育培训总结的优秀案例范文 　　一份关于教育培训总结的范文，作者为THLDL培训中心的学员，这篇教育培训总结关于领导力提升和领导力培养，意义非凡。 　　3月31日至4月4日，按照人力资源部的安排，赴清华大学北京院领导力培训中心学习市场营销管理专题课程，先后有5位专家进行授课，主要内容有《颠覆传统营销》（韩庆祥授课）、《国学思维与顾客优势营销之道》（陈东授课）、《数字营销案例分享》（于明授课）、《转型300天》（郭成林授课）及《老板如何管销售》（王文良授课）。各位专家利用自己对营销的理解、积累、经验、总结和思维沉淀给我们深刻诠释了营销精髓，即幽默生动又不乏智慧火花，对我们今后的广电网络产品的营销思路启发挺大。写这一篇教育培训总结，希望能够让更多的人看到，让更多的人了解清华北京院领导力，了解THLDL。 　　思维是概念的运动，以营销促基业常青，新时代的竞争概念应该融入互联网思维。参加领导力培训，让我懂得通过互联网思维进行营销定位，发现消费者群在哪儿，聚焦消费群体，定位出我们产品的品类，而不是品牌；通过大数据分析，整合出消费者的认知差异，进而由认知差异寻求努力方向，抓住消费者的需求，抓住行业内外对手的迟疑，谁先依据自身优势进入市场销售谁就是第一。 　　THLDL领导力课程的设置，让我们明确企业要引入体验营销模式，改变传统营销，不再仅仅单向地在整个销售过程中排斥消费者地进行以产品鼓吹来吸引人们的眼球，而应该将消费者的体验融入整个销售过程，让消费者真正体验到产品的价值，体验到产品品类的消费满足，从消费者的切身感受体验到产品提供者的人文关怀。这篇教育培训总结有所涉及。 　　营销致胜-商业模式，是当代营销竞争的核心，而不是传统意义上的产品、质量、品种、价格，也不是非常重要的买点-服务；是企业为实现某个目标而采用的途径和方式，是一种按照逻辑实现某种价值的过程，李霆道：职业化素养专家。曾在甲骨文（中国）、联想、北大青鸟等知名企业担当业务经理、HR经理、事业部总监、校长职务。潜心研究职业化技能发展10年，对职业化技能均有自己的独门造诣已研究。8年培训授课经验；丰富的大、中型演讲会经验；擅长8090管理、职业化素养、OFFICE工具类、礼仪修养类培训、沟通管理类等课程开发及管理。现任北京天下伐谋咨询公司高级合伙人、独家讲师、首席职业化专家。授课风格：1、课堂感染力、把控力强，课堂气氛融洽活跃；2、反省、体验、感悟式现场点评，充分把握各类培训方式的独特角度，讲解实用性强，技巧易于应用，调动参训人员的培训激情和专注力，感悟及参与，意义深远。是盈利模式而不是扩张模式，是运营模式而不是促销模式，是创新模式而不是延伸模式。商业模式的灵魂是创意，通过创新思维用新概念去思考，旧事物融入新见解实现创新的新突破，比如：消费者，原来指购买者，其实可以成为销售过程的参与者、投资者和创意的提供者，共同参与销售体验、娱乐、享受。商业模式遵循市场经济按风险分配的原则。利益则是营销模式各环节的连接点，模式中的障碍则是模式创新的课题。实现价值链联合，使价值链的每个环节得到优化，资源共享，实现成本和风险的分担，让消费者的风险趋于零，不让消费者担风险，维护消费者的利益，将服务进行到底，一切困难归我们自己。 　　商道即人道，不同的思维意味着不同的思维方式，不同的思维方式导致不同的行为。关于教育培训总结，在国学思维与顾客优势赢销之道内容中，THLDL陈东老师从国学天人合一理论讲起，深入浅出，将博大精深的道家、儒家基本思想，通俗地展现在我们面前，人性、人行和人际的不对称，在现实生活中反映在营销管理上的不对称，是必然的，进而市场是混沌的。 　　顾客的“自以为是”决定顾客购买。现实中，没有理性人，市场信息的不对称是绝对的，自觉遵守市场规则的主体是不存在的。有道者，以道为师，法自然耳；无道者，以心为师，顺自己矣。以心为师的意思就是自以为是。顾客的“自以为是”也就是顾客优势所在，顾客的需要、需求、满意和价值体现只不过是消费的过程而已。在营销过程中，产品不仅能满足顾客所需所欲，而且该产品在所有备选商品中具有被顾客内心认可的综合比较优势。顾客优势按国学思维讲是一种宏观的市场观，市场是一种集顾客、对手与自己之间的互动关系。顾客优势是一种以“赢得顾客为导向”的商业思维。诚然不能以我们的“自以为是”向顾客灌输产品优势，而是站在顾客立场上，充分把握用户的“自以为是”。抓住关键要害紧紧攻击，不需追求完美，允许不完美。 　　通过一周的学习，关于教育培训总结，确实受益匪浅，于是写下这篇领导力培训心得体会，是一份关于教育培训总结的分析，也是关于教育培训总结的引导。有些观点和方法，可以尽快融入目前公司的营销中。 　　1、为最大限度的利用客户的从众心理，需想办法培养、维护优质客户的荣誉感；要通过认真调研分析，针对