关桥中学2009学年度第二学期校本培训计划..doc

关桥中学2009学年度第二学期校本培训计划 为了进一步推进校本教研和教师继续教育工作，提高教师的业务水平，特制定本校本期校本培训计划。 一 、指导思想 贯彻落实教体局教研室《海原县2009教研工作计划》的精神，探索有效的提高教师素质校本培训模式、方法，坚持注重实效，联系实际，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，更好地实现教育局提出的“安全第一、德育为首、教学为中心、质量求发展”的目标，使我校教师的整体素质得到提升。 二、领导小组 组 长：李占平 副组长：田彦贵 组 员：杨 虎、马列夫、各年级组长、教研组长 三、培训目标 1、教师有良好的职业道德，更新教育观念，树立现代教育思想，整体提高教师思想素质。 2、鼓励教师一专多能，不断提高文化水平，优化知识结构，拓宽知识面，成为学生欢迎的有广博知识的人。 3、加强理论实践的结合，促进每位教师专业水平、教育教学能力进一步提高。 4、加大教改科研力度，提升教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多，质量逐步提高，骨干比例增大和层次提高。 5、围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。 6、实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。 四、培训的主要内容： 1、师德培训。以教师职业道德规范为主要内容，结合学校自身实际，开展教师思想政治教育和职业道德教育，重点以诚信教育为主，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养更多的思想健康、行为规范的学生。继续开展四比（比师德、比作风、比敬业、比奉献）活动，树立五种精神（终生从教的敬业精神，刻苦钻研的科学精神，爱生如子的园丁精神，不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神）。 2、教育理论和专业知识的培训。根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习心理学、教育学、现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有教师有较扎实的专业知识，并为老师创造必要的条件，进一步提高学历层次，不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。 3、教育能力和教学行为培训。根据教师职业基本功和专业基本功要求，要开展教学实践和技能培训，领导深入课堂，教师开展互帮互学活动，并有所侧重的以“三课”（备课、说课、上课）的形式进行实践培训和检测，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。要加强现代信息技术知识的培训和运用，提高教学技能。要积极引导教师，运用教学理论，对教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。 4、骨干教师的培训。配合我校建名师队伍，出优秀人才发展教育思路的实施，为造就一批骨干教师和学科带头人，以师德良、师业精的优秀教师队伍，更好地吸纳生源，办品牌学校，加大骨干教师队伍培训。培训重点首先是思想政治素质，同时在业务能力、知识水平、示范作用发挥等方面，对骨干教师提出要求，对他们给任务、压担子、搭台子，使他们得到锻炼，有展示自己的平台，实现学校骨干教师培养目标。 五、培训形式： 培训的主要形式是以学校集中培训、自我培训为主，市级集中培训、教研培训为辅，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，培训提高教师，促使教师自我完善，拟采用听、说、看、做、写等形式开展。 1、专题讲座。聘请教育专家、教研员、校内外有一定经验和知名度的教师，如骨干教师、学科带头人、特级教师等，围绕教育、教学、教改、教研进行专题讲座，帮助老师树立正确教育观念。 2、专题讨论、研究。围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，围绕某一个专题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提高，促整体水平提高。 3、运用现代信息技术和借助多媒体，组织教师观看有关课改、教学、师德警示录象。 4、开展研究课、汇报课、示范课三课活动等形式。 5、通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，提升教师基本素质和业务水平。 六、培训的实施： 1、实施的原则。坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己的人与物，实现培训后能提高人的素质，解决教育教学实际问题。 坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。 坚持教学教研一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。 2、考核与管理。建立校级考核管理模式，学校负责对教师各种学习按规定要求