如何运用合理情绪疗法解决学生心理问题——某高职院校一例一般心理问题的咨询报告.pdfVIP

德育与学生工作 如何运用合理情绪疗法解决学生心理问题 ——某高职院校一例一般心理问题的咨询报告 廖明芳 (广州民航职业技术学院，广东广州，510403) 摘 要：运用合理情绪疗法帮助心理受挫的学生来访者，经过5周5次的治疗，取得了较好的 效果。一个月后随访，来访者情况明显好转，恢复了正常的学习和生活状态。 关键词：一般心理问题；合理情绪疗法；学生；心理问题 中图分类号：G412文献标识码：A 文章编号：2095—8528(2014)02—073—03 一、一般资料 四、心理测验的结果 来访者吴某，男性，20岁，汉族，独生子，某高职 院校大二学生。 虑2．0，抑郁2．2。 二、来访者自述 抑郁自评量表(SDS)测试结果：标准分为49分。 大概一个月前，异地恋的女朋友提出分手。此后 五、评估与诊断 我心里很烦。我们认识5年了，彼此也很了解，女朋友 1．根据收集的资料，对来访者的初步诊断是：一 的外貌和性格都是我理想的类型，在我看来我们是很 般心理问题。 般配的。我已经计划好一毕业就到她所在的城市，现 2．对来访者的资料进行整理，得出该来访者产生 在她突然提出分手，我觉得眼看就要到来的幸福一下 问题的原因是： 子就没有了。我一直想要一份从一而终的感情，谈了 (1)生理因素：来访者处于青年早期，自我同一性 两次恋爱，都是女方提出分手，让我觉得自己很失败。 未完全建立。 这一个月以来，心里很失落、烦躁，很多时候都只想一 (2)社会因素：①存在负面性生活事件：女朋友提 个人待着，不愿意和其他人说话。有时候晚上很难睡 出分手。②暑假期间在家，缺少和朋友的沟通，社会支 着，整晚睡得不深。上课时走神，常常胡思乱想，学习 持系统不欠缺。 效率也低，希望咨询师能给些建议，改善现在的情况。 (3)心理因素：①来访者性格较为要强，凡事追求 三、咨询师观察、了解到的情况 完美。②被失落和烦躁的不良情绪困扰，自己无法解 1．观察到的情况：来访者衣着整洁、朴素，年貌相 决。③存在不合理信念，认为失恋是很失败的事情。 符，身材较瘦。进入咨询室时神情忧郁。咨询过程中， 六、咨询目标的制定 对答流利，言语稍少，语速稍慢，能清楚陈述自己的 结合评估与诊断的情况，并同来访者进行了协 问题。自知力完整，主动求助，未见明显的精神性障 商，确定了以下咨询目标： 碍症状。 1．具体的目标和近期的目标：有效降低减少来访 2．了解到的情况： 者的不良情绪，调整来访者对于失恋的认知，逐步用 (1)既往史：既往身体健康，无重大疾病历史。 合理的认知取代不合理认知。 (2)个人史：独生子女，母亲务农，父亲为工人，家 2．最终目标与长期目标：促进来访者心理健康。 庭经济条件中等，父母对其教养有方，比较开明，家庭 七、咨询方案的制定 和睦。大学学习成绩优异，各方面表现较好，是主要学 1．针对本案例，计划采用的咨询方法及咨询原理 生干部，人际关系较好。 如下： 收稿日期：2014一09—17 作者简介：廖明芳(1982一)，女，广州市人，广州民航职业技术学院教师，硕士学位，研究方向为学生工作。