娱乐中学习,游戏中进步——结合游戏进行初中体育教学的实践.pdfVIP

堂登N 娱乐中学司易 游茂中进步 ——结合游戏进行初中体育教学的实践 口宋星跃 (湖州市长超中学，浙江湖州 313017) 初中阶段的学生正在从幼稚走向成熟，此时， 竞技性的特质，激发学生不断进步、勇于突破的希 他们的身上既散发着青春年少的活力，又带有孩童 望和信心。 的幼稚气息。青春期是学生心理、生理发生变化的 一、体育游戏的特点 重要时期，充满了不稳定和矛盾。初中学生学习兴 初中体育教学的游戏活动可以不受器材、场 趣会逐步分化，其身体发育也呈现出波浪式前进的 地、人员等条件的限制，便于教师实地开展。它使学 特点，随着运动能力和社会适应能力的提高，极易 生在愉悦和谐的气氛中展开竞争，并通过拼搏进取 出现心理情绪的突然变化。初中体育教学需要学生 提高学生争做第一的坚定信念。融人了游戏活动的 在完全放松、自由的状态下完成，教师给予学生自 体育课堂，学生会有主动参加的热情。 由表现的机会，不仅可以使学生心情愉悦，也有助 需要指出的是，体育游戏的组织有一定难度。 于实现体育教学增强体质这一目标。 在体育教学中进行游戏活动需要作规则的讲解和 体育教学中加入游戏内容，在发挥出游戏灵活 内容的示范。初中学生的性格特点多为活泼好动， 变通、易于接受特长的同时，也可以利用体育游戏 他们在游戏中往往无视课堂纪律，加上其好胜心强， 设想成为现实。 路互不影响，就像在家庭电路中，一个灯泡烧坏，其 他电器仍能正常工作。 【案例3】华师大版科学(八年级下)第三章第 二节常用电器“电路的连接方式”的教学 “我听了，我忘记了；我看了，我记住了；我做 学生喜欢做实验，当笔者亮出实验仪器时，他 了，我明白了。”学生亲自动手自主学习串、并联电 们很想自己能够动手试一试。对于电路探究，学生 路，可以让他们在手脑并用的探究活动中掌握学习 表现得很兴奋。笔者让学生以四人小组为单位合作， 科学的重要方法，感受成功的喜悦。 探究如何让两个小灯泡同时亮起来。 在不同的条件下，相同的反应物会得到不同的 学生先在纸上画出电路图，到讲台上用幻灯仪 产物。每个学生有他们不同的特点，教师应该关注 放大，并解释自己所画的图。笔者引导学生根据电 差异，为他们创造不同的条件，让他们将自己不同 路图将用电器与开关用导线连接起来。 的想法和方案付诸实际，帮助他们养成善于发现问 在各个小组合作连接电路后(有的采用串联的 题、解决问题的能力，形成创新意识。 方法，将小灯泡依次相连接；有的采用并联，将小灯 一堂好课，并不一定波涛汹涌，也许它很平静， 泡的两端并列在一起)，笔者请学生代表上讲台，展 却奥妙无穷。但是它有一个很明确的方向，那就是 示自己的实验成果，并且引导学生概括自己连接的 学生。学生是课堂的起点，也是课堂的终点。而教 电路特点(为识别串并联电路做好准备)。学生介绍 师，就如同是课堂教学的催化剂，鼓励学生积极参 自己连接的电路，指出串联电路的各个灯泡相互影 与到课堂的“化学反应”之中，让他们收获新知、体 响，其中一个烧坏就会导致另外一个不亮；并联电