实施“咨询”德育模块 培养学生健康心理.pdfVIP

寞照鲢姿询％德育蠖块培养学生健康{瞰理 口周秀娟 (浙江省浦江中学，浙江浦江322200) 社会发展，人才辈出，竞争日益激烈。这要求人 春联，中小学心理健康教育C级证书教师陈霞、徐 们在拥有各种知识、技能的同时，拥有良好的心理 燕、张文龙、楼迎红、朱田、郑万乡组成心理健康教 素质。教育的目标就是培养全面发展的人，而在学 育教研组织。学校有专职的心理教师——陈长兴， 生整体素质中，心理素质占重要的地位。良好的心 他毕业于华东师范大学心理系，负责心理教育工作 理素质是优良的思想品德形成的基础，是有效学习 的日常事务。日常活动有目标、有计划、有措施、有 科学文化知识和进行智力开发的前提，是引导学生 宣传、有总结提高。学校领导经常利用校教职工大 正确交往、合作成功的重要手段，是增进学生掌握 会宣传、布置工作。在全校营造了良好氛围，形成了 劳动技能的保证．是促进学生身体健康的必备条 领导重视、全员参与的喜人局面。学校拥有独立、规 件。因此，素质教育应包括旨在提高学生心理素质 范的心理辅导室，由陈长兴老师担任辅导员工作。 的心理健康教育。我校是一所全寄宿制省一级重点 心理辅导室有工作条例和辅导员守则。 中学，学生们逐渐离开父母的怀抱，独立面对自己 二、心理健康教育工作的开展 的学习和生活。怎样面对挫折、如何与同学交往、面 (一)建立健全学生心理档案 对父母的期望与唠叨该怎么办?学习的竞争日益激 建立学生心理档案是加强学生心理教育工作、 烈，高考的自我期望与现实的落差该如何调整?自 推进素质教育向纵深发展、实现教育现代化的重要 己的价值又在哪里，如何实现自己的价值……这一 条件和必要保障。它可以为学校的宏观管理提供决 系列问题都是学生真实面临的课题。基于这样的现 策依据，可以提高教师教育决策和科学研究的水 实，我校扎实有效地开展了心理健康教育。它渗透 平，可以为学校心理辅导、咨询和治疗工作提供操 在教师们的日常课堂教学中，浸润在班主任的教育 作指南，可以为学生的身心健康发展提供动态的监 管理中，也表现在学校专门开设的心理健康主题教 测手段，可以为全面提高教育教学质量提供切实有 育之中。回顾几年来的工作，对照“浦江县中小学心 效的帮助。我校目前已建立了高一年级学生的心理 理健康教育工作评估”考核表，现对我校心理健康 档案，并根据学生心理档案，积极、有针对性地做好 教育工作作一总结。 个别辅导工作。 一、组织机构 (二)开设心理辅导活动课 学校心理健康教育一直以来为校各级领导所 我们在高一、高二整个年级开设心理辅导活动 重视。校党支部书记潘文戎、校长陈建浦在各级工 课(每隔一周一课时)，针对学生身心发展的特点和 作会议上倡导爱心教育、关注学生心灵。学校在分 社会需要，依据一定的心理辅导理论与方法。引导 管德育的陈伟忠校长助理、政教处张方镇主任的直 学生自我了解、自我探索、自我体验、自我发展和自 接领导下，成立了心理辅导与咨询小组。并由国家 我成长。心理教师积极配合毕业班教师对学生进行 二级心理咨询师周秀娟、潘丽英、陈长兴，中小学心 考试焦虑心理的调适，包括深呼吸松弛法、联想放 理健康教育B级证书教师张辽成、周谨、张日伙、金 松法、积极暗示法、转移刺激法、模仿学习法、系统 脱敏法等一系列心理辅导，坚定学生的信念和决