探究式教学法在连锁经营管理教学中的应用研究.pdfVIP

内蒙古财经大学学报 2016年第14卷第6期 探究式教学法在连锁经营管理教学中的应用研究 李长坤 (内蒙古财经大学商务学院，内蒙古呼和浩特010070) [摘要]探究式教学法是一种培养学生仿照科学研究的过程进行知识探索的教学模式。探究式的教学法很适合对于在 教学内容和教学方法上都要求不断求新的连锁经营管理课程中。通过以连锁经营管理的教学实践为例，讨论了探究式教学 法在连锁经营管理课中应用。 [关键词]探究式教学法；连锁经营管理；应用 [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]2095—587l(2016}06—0114—03 我国自20世纪80年代引进连锁经营模式以性②。 来，经过了几十年的发展，连锁经营已经成为零售 探究式教学的教学过程分为四个过程：1．创建 业、服务业以及餐饮业等行业普遍采用的经营方式， 问题情景，提出关键问题。根据讲授的内容，创设情 我国也成为了连锁经营大国。但是，在连锁经营快 景，并依次提出关键问题。2．自主探究。学生通过 速发展的过程中，也面临着人才匮乏、从业人员素质 收集资料、实地调研共同探究解决途径。3．讨论交 偏低的瓶颈制约，为了突破这一制约，我国很多普通 流，解决问题。对探究过程中进行讨论，交流成果， 高等院校都开设了适应我国经济发展及现实需要的 最后对提出的问题提出合理解释。4．实践探究。将 应用性较强的连锁经营管理专业以及连锁经营管理 课堂探究进一步深化，鼓励学生在实践生活中继续 课程。作为一门新兴课程，如何使学生更好地掌握 探究。 连锁经营管理的相关基本知识，并将知识有效地转 二、探究式教学法的基本特点 化成应用技能是连锁经营管理课程建设最主要的目 探究式教学是培养学生探究素质的重要途径， 标，这就需要教师在教学过程中，不断探索新的适应 对学生养成探究意识有着重要的作用。探究式教学 连锁经营管理课程特点的教学方法。本文将探究式 法是一种积极的学习过程，学生在老师的指导下，自 教学法运用到连锁经营管理课程教学实践中，一方 己探索问题的解决途径，这种教学法的主要特点有： 面是对连锁经营管理教学方法的有益探索，另外一 (一)教师的导演作用 方面希望通过这种探究式的学习，培养学生的探究 传统的教学方法中，教师在教学过程中自导自 意识，最终使学生获得主体发展。 演，一个人唱独角戏，以满堂灌的方式进行知识的讲 一、探究式教学法的定义与教学过程 授，而探究式教学法中教师的角色发生了根本的改 20世纪50年代美国芝加哥大学施瓦布教授提变，在整个教学中充当的更多的是导演的作用，即引 出探究式教学法。探究式教学法是指在教师的指导 导学生自己去思考、分析、讨论以及归纳，学生自己 下，由学生以个人或小组为单位，通过提出问题、收 思考如何将角色扮演好。在教学过程中，教师与学 集资料、处理信息、实验验证、解决问题的方式而开 生围绕问题，从各自角度出发，通过讨论与沟通实现 展的师生交互、教学相长的学习活动和教学过程①。 知识的有效传递，从而促进学生的全面发展。因此， 施瓦布教授认为学生学习的过程和科学家探究的过 最终的教学效果与教师的导演作用发挥的好坏密切 程本质上是一样的，因此，学生要像科学家一样发现 相关，在此过程中教师还要注重对学生的自主探究 问题、分析问题和解决问题，并在探究过程中获取知 能力的培养，从而促进其自主发展。 识、形成技能、发展思维能力，特别是创新能力，同时 (二)学生的主动性 受到科学方法、精神和价值观的教育，形成健全的个 探究式教学法实际是一个积极学习的过程。学 [收稿日期]2016一04一14 [作者简介]李长坤(1980一)，女，天津人，内蒙古财经大学商务学院讲师，硕士，从事产业经济研究 114 生充分发挥主体性，教师将学习的主动权交予学生，