新农村物业管理模式的探讨与研究.pdfVIP

_行业综述IIndust5ummarize ry 的教材，在各校具体选用时也才具体“实用性”。 2、在教学时空选择上 物业管理专业人才培养的时间可区分为在职脱产与非脱产培 训、定期培养与非定期培养等而灵活多样。在职脱产培养时间可选 择半年到一年不等，在职非脱产则多集中在半年内的短暂期限。定 黄睿丞檀凯兵牛羽丰王洁黄小意白丽华 期培养主指正规的国民教育，可采用固定的学年制(如两年、三 (天津商业大学．天津3000134) 年、四年)和弹性的学分制，有基本学习年限和上下学习年限区 摘 要：物业管理是适应于市场经济的一种先进的管理模 分：而不定期培养则包括在职培训、岗前培训、职务升迁或轮换培 式，它集管理、经营、服务于一体，具有广阔的发展前 训等，它一般是应急性的。从空间看，物业管理专业人才培养的空 景。本文以农民集中居住的村镇为研究对象，讨论了适合 农村公共资源的物业管理模式，并分析了农村及中小城镇 间就是将整个教学分为理论性教学和实践性教学，其中，实践性教 的居住环境现状，指出了不同类型农村实施物业服务管理 的可能性，最后总结了在农村实施物业服务管理的基本内 学又分为一般所说的教室课堂“教学”(如课堂练习、观看录象) 容及特点。 和除教室课堂以外的其他所在的“学教”(如实验室模拟实习、实 关键词：新农村；物业管理：管理模式 习基地见习和实习、勤工俭学助学等)，并按课本理论传授、课外 知识接受、课余能力感受的方向和顺序进行。 中图分类号：F293．30 文献标识码：A 文章编号：2130-8089(2011)04-0142-03 3、在教学计划设置上 物业管理专业人才培养的教学计划应对教师、教学设备、教学 AnaI SoftheMedeof inNew ys PropertyManagement 课程和教学课时等方面做出设计规划。教师的选用上应体现专业、 Country HuangXiaoyiHuangRuicheng 实战、适需的要求；教学设备应包括校内直接教学时所需的设备和 Business (Tianjing Univer8ity．Tianjing3000134) 校外单位实践教学时所用的设备；教学课程一般可按公共课(有思 iean Abstract：Propertymanagementadvanced 想政治理论课和公共基础课)、专业课(有专业基础课、专业核心 modewhichS tothe operation adapted market