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“竞争式快乐”要不得 　　如此竞争，谈何快乐 　　崔先生的儿子小威今年15岁，在一所重点中学上初三，是一个名副其实的学霸，重要考试总能名列年级前10名，但崔先生仍不放心，执意要找我聊聊，因为他感觉小威不开心。“不开心可能有心病，有心病就可能在中考时掉链子，那可就前功尽弃了！”他一脸焦虑地说。 　　我问：“小威不开心，是因为学习压力太大吗？他的成绩不是很好吗？” 　　“唉，高处不胜寒啊！”崔先生叹了一口气，多少有些炫耀的意思，“马上要中考了，为让学生适应考场气氛，学校经常举行模拟考试。要是拿了班里第1名，小威就开心，回家有说有笑的，要是没拿到班里第1名，他就闷闷不乐，整晚把自己关在房间里。有时候他彻夜苦读，发誓下次考试一定把第1名夺回来。要说，这种头悬梁锥刺股的精神值得鼓励，但他坐过山车般的情绪变化让我担心，怕他得抑郁症、精神分裂症之类的心理疾病。” 　　我说：“我猜，您平时对小威要求很严，给他订的目标很高。对吗？” 　　崔先生点点头，说：“哪个家长不是这样？为了孩子能考上重点高中，将来考上名牌大学，哪个家长敢怠慢？《孙子兵法》上说：‘求其上，得其中；求其中，得其下；求其下，必败。’高标准严要求是必须的。” 　　我接着猜：“每次重要考试前，小威都很紧张，甚至失眠、做噩梦。对吗？” 　　崔先生惊讶地问：“您怎么知道？” 　　我笑道：“患得患失呗。这一点都不难猜，中学生普遍存在着考前焦虑。只是我不明白，小威的成绩那么出色，考试前为什么还那么紧张，应该很有把握才对。” 　　崔先生又叹了一口气，说：“他所在的班是实验班，班里有两名女生学习成绩也很好，班里的第1名三个人轮流坐庄，谁也不服谁。” 　　我说：“您希望小威每次都拿第1名，天天开心。是吧？” 　　崔先生抚掌道：“哎呀，那敢情好！不过，那是奢望，不敢想啊！” 　　我收起笑容，严肃地说：“其实，这样的开心不要也罢。” 　　崔先生问：“此话怎讲？” 　　“因为这样的快乐太低级。”我解释道，“这种快乐，心理学上称之为‘竞争式快乐’。其心理逻辑是：我比你强，我便快乐，否则就痛苦。” 　　崔先生皱眉：“这有什么不对吗？” 　　我说：“现在各行各业都崇尚竞争，的确激发了整个社会的创造力，但竞争者的心理问题往往被忽略。为争夺有限的优质教育资源，中小学生通过考试来竞争，确实是最公平的方式，也在一定程度上激发了学生的学习热情，但是从心理学的角度来看，过于激烈的竞争对中小学生的心理健康有潜在的危害。这几年国家提倡给学生们减压，效果不佳。有人说根本原因是竞争仍然存在，我却认为，根本原因是老师、家长和学生仍在追求竞争式快乐。” 　　崔先生半信半疑地笑道：“您所说的竞争式快乐有那么邪恶吗？” 　　“我给您讲个寓言故事吧。”我说，“从前有?筛錾倘耍?两人的商店紧挨着，经营范围类似，他们唯一的快乐就是比对方强，只要强一点，就很开心，但只要比对方差一点，就会痛苦。一天，一个天使来到一个商人面前说，对我许愿吧，你的任何愿望都可以实现，不过，你的对手所得到的会比你多一倍。这个商人为难得要命，痛苦不堪，突然灵光乍现，快乐无比地对天使说：请弄瞎我一只眼睛吧。这个商人主动要求瞎一只眼，还快乐无比，就是为了让对方瞎两只眼，您说他的快乐邪恶不邪恶？” 　　崔先生目瞪口呆。 　　父母焦虑，后患无穷 　　崔先生回过神来，重重地点头，说：“应试教育，真是害人不浅啊！” 　　“不能只埋怨应试教育，家长也难辞其咎。”我说，“在应试教育的大背景下，许多家长忘记了教育的终极目的，变得十分焦虑。而英国教育家尼尔有句名言：‘焦虑的父母是无法给予的人，无法给予爱、荣誉、尊敬和信任。’崇尚竞争式快乐，也是父母内心焦虑、缺乏自信和攀比心过重的表现，盲目跟风，天真地认为孩子可以通过竞争获得长久的快乐。” 　　崔先生问：“追求竞争式快乐的孩子，心态又是怎样的？” 　　我说：“陷入竞争式快乐泥潭的孩子，表面上学习十分努力，实则内心羸弱。当孩子的生命活力无形中被扼杀，竞争带来的焦虑就会消耗孩子的成长动力。长此以往，不难想象，思维僵化、高分低能、缺乏创造力与想象力等家长不愿看到的情况都会出现。此外，孩子长期在竞争中挣扎，与生俱来的自尊心将受损，变得顺从，而一个顺从的孩子不会长成一个真正的强者。家长崇尚竞争式快乐，等于告诉孩子：没有最好，只有更好，你是实现快乐的工具。如果反复以外力作为自我评判标准，孩子的注意力将集中在攀比之中，容易失去自我驱动，缺乏思考，不利于良好品格的养成。尹建莉在其著作《最美的教育最简单》中所说：‘在竞争焦虑氛围中成长，并被迫进入竞争轨道的孩子，更容易出现无力感、自卑感和心理失衡――始于童年的竞争很少有赢家。’真是一语中的。” 　　崔先生歪着头问：“那您说说，孩子怎么才能得到真正的快乐呢？