《基础工业工程》课程建设的研究与实践.docVIP

《基础工业工程》课程建设的研究与实践 　　摘要：针对我校基础工业工程课程特点及课程教学中存在的主要问题，提出了基础工业工程课程教学的改革思路，并对如何激发学生的创新能力、提高教学效果和教育质量进行了积极有效的探索与实践，取得了一定的成效。 　　关键词：基础工业工程；课程建设；教学改革 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）01-0055-02 　　《基础工业工程》是工业工程专业本科专业的主干课程和核心课，通过本课程的学习，使学生掌握基础工业工程的工作研究、作业测定等方法和技术。由于少投资或不投资，通过基础工业工程的工作研究和作业测定即可较大幅度的提高企业生产率，所以基础工业工程的方法和技术在我国制造企业应用最广。该课程学生掌握如何，对学生后续课程学习、专业理解和今后工作都有很大影响。 　　针对我校基础工业工程课程特点及课程教学中存在的主要问题，提出了基础工业工程课程教学的改革思路，并对如何激发学生的创新能力、提高教学效果和教育质量进行了积极有效的探索与实践，取得了一定的成效。 　　一、课程教学改革内容与方法 　　（一）改革课程内容体系、突出课程特色 　　由于该课程涉及范围广，在有限的教学时间内，如何安排课程内容就显得至关重要。为此，我们以工业工程专业培养目标为指导，根据我校工业工程学生今后主要就业方向是制造业和汽车制造业特点，对课程的内容体系进行了优化提炼，重点讲解学生在制造企业工作中运用比较多的内容，比如方法研究部分的程序分析、作业分析、动作经济性原则和作业测定部分的秒表时间研究、工作抽样、模特排时法等，而对工作中用的不多的管理事务分析、学习曲线以及较易理解掌握的现场管理方法等内容安排学生课外自学。 　　同时在选取讲解案例时，尽量以制造企业实际案例进行讲解。针对我校工业工程专业学生今后主要在汽车及其相关行业从事工业工程工作，在课程讲授时，除了给学生介绍相关理论外，更多的给学生介绍类似方法在企业中的应用。如：在讲解工艺程序分析时，我们以东风公司发动机厂康明斯凸轮轴生产工艺为对象，给学生介绍如何绘制其工艺程序图。再如，介绍流程程序图绘制方法时，我们以491曲轴生产流程为例介绍其绘制方法，并给学生展示该企业工业工程师绘制的实际的491曲轴生产流程图。同样在讲解课程其他内容，如：操作分析、动作经济性原则时也尽量以制造企业实际案例进行讲解，突出实战型、应用性。 　　另外在介绍工作研究手法时，还把日本和西方汽车制造企业中必威体育精装版改善手法介绍给学生，如：道程分析、管理要点调查、附加价值分析、生产系统评价、人机工程评价、负荷评价、损失架构分析等改善手法，都是为了发掘各个环节存在的浪费而进行改善的方法，把这些手法介绍给学生不但可以扩大学生知识面，还提高其实践水平。 　　（二）改革课程教学方法，增强学生学习兴趣 　　首先，开展视频案例教学。对于缺乏实践经验的学生而言，《基础工业工程》中的很多方法和技术在理论上都不难理解，但在实际中如何用，用得好，得到的分析结果准确是一件容易的事。为了提高学生实践能力及应用能力，开展视频案例教学是一个较好的途径。根据各章节要讲授的内容，我们事先到东风汽车公司各专业厂生产现场拍摄相关视频，然后精选、剪辑视频资料供授课时使用。如在讲解时间研究中的秒表测时，如何划分作业单元、如何确定各单元的测时点、如何评比时，我们以东风公司传动轴厂凸缘叉加工某工序为例，播放其加工视频，然后对照讲解秒表测时各个步骤。在讲授动素分析、操作分析时，也运用此方法，开展视频案例教学，使学生比较容易理解和接受授课内容，也提高了学生的学习积极性和热情，教学效果较好。 　　其次，利用网络资源对课堂教学进行补充，增强课程学习的灵活性。为了增强课程学习的灵活性，利用学校建立的教学网络课堂网站，将教学文件、教学课件、视频资料、作业习题、实践教学、案例教学等内容放在网上，方便学生自主学习。同时通过网上师生交流和作业习题问答模块和学生进行交流。 　　二、改革实践教学环节，提高学生综合素质 　　（一）构建科学合理的实验教学体系，提高学生实践能力 　　以培养学生实践创新能力为核心，按照“基础型、综合性”两个大层面构建实验教学体系，既突出培养学生基础知识，更强调系统思维、创新能力和实用性。如：我们开设的双腔制动阀综合性实验，该实验以汽车双腔制动阀装配为研究对象，要求学生亲自动手去组装汽车双腔制动阀，并且根据生产节拍要求设计一条双腔制动阀装配线，在这个设计过程中，学生每四个人为一个团队小组，共同进行方案设计，在设计时学生要采用工作研究中常用技术――程序分析、操作分析、动作分析、时间研究、MOD法等进行双腔制动阀装配线的优化设计，如：在确定每个工作站点的标准装配时间时，团队分工，有的学生在模拟装