论幼儿教育中的游戏精神.pdf

目 录 摘 要 I A b s tr a c t III 引 言 1 一 、研究缘起 1 二 、研究综述 4 三 、研究意义 10 四、研究 思路与方法 12 第 一 章 幼 儿 教 育 中 游 戏 精 神 的 缺 失 15 一 、问题素描 ：游戏精神在幼儿教育 中的缺失 15 （一 ）控制剥夺 自主 15 （二 ）认知遮蔽体验 18 （三 ）封 闭取代创造 2 1 （四）适应僭越存在 2 5 二 、原 因分析 ：导致游戏精神缺失 的 因素 2 8 （一 ）对幼儿游戏 的歧见 2 8 （二 ）幼儿教育 目的的迷失 3 1 （三 ）幼儿教育方式 的偏离 33 第 二 章 幼 儿 游 戏 精 神 及 其 教 育 意 蕴 37 一 、游戏 的阐释 37 （一 ） 游“戏 ”的辞源学考察 37 （二 ）游戏 内涵 的历史解读 4 1 （三 ）几种游戏定义 的分析 4 5 二 、幼儿游戏 的特征与本质 47 （一 ）幼儿游戏 的特征 47 （二 ）幼儿游戏 的本质 50 三 、游戏精神 的基本 内涵 51 （一 ） 自由性 53 （二 ）愉悦性 56 （三 ）体验性 57 （四）创造性 58 四、幼儿游戏精神 的教育意蕴 59 （一 ）游戏精神 ：一种可 能 的幼儿教育 目的 61 （二 ）游戏精神 ：一种可 能 的幼儿教育方式 63 第 三 章 幼 儿 教 育 中 游 戏 精 神 思 想 的 历 史 考 察 67 一 、我 国幼儿教育 中游戏精神思想 的历史考察 67 （一 ）孔子 的乐学乐教 思想 67 （二 ）王守仁 的儿童教育思想 69 （三 ）陈鹤琴 的 活“教育 ”思想 72 （四）当代 的愉快教育思想 74 二 、西方幼儿教育 中游戏精神思想 的历史考察 75 （一 ）福禄培尔 的游戏教育思想 76 （二 ）杜威 的实用主义教育思想 79 （三 ）蒙 台梭利 的 自由教育思想 82 （四）瑞吉 欧方案教学思想 84 第 四 章 幼 儿 游 戏 精 神 形 成 的 现 实 意 义 87 一 、幼儿本真生活方式 的需要 87 （一 ）游戏精神与幼儿 的可 能生活 87 （二 ）游戏精神与幼儿 的完整生活 89 （三 ）游戏精神与幼儿 的创造生活 92 （四）游戏精神与幼儿 的幸福生活 94 二 、幼儿权利实现 的诉求 96 （一 ）有助于幼儿生存发展权 的实现 96 （二 ）有助于幼儿 自由表达意见权利 的实现 98 （三 ）有助于幼儿游戏权 的实现 100 三 、当代社会发展 的要求 10 1 （一 ）市场化社会 的要求 102 （二 ）信息化社会 的要求 103 （三 ）学 习化社会 的要求 10 5 第 五 章 游 戏 精 神 在 幼 儿 教 育 中 的 融 入 107 一 、在教育 中树立游戏精神 的观念 107 （一 ）尊重幼儿 的 自由 107 （二 ）唤醒幼儿 的体验 110 （三 ）鼓励幼儿 的探索 112 二