汨罗市中小学、幼儿园教师培训基地建设方案.doc

汨罗市中小学、幼儿园教师培训实验示范校建设方案 为了满足我市中小学、幼儿园教师培训工作的需要，加快我市教师培训实验示范校建设，依据《关于进一步加强干部教师队伍建设的若干规定》精神，制定本方案。 一、指导思想 按照“高水平、高效益、有特色、现代化”的要求，整合区域内教师培训资源，创新教师培训工作机制；坚持申报——遴选——认证——建设制度，在规范我市专业教师培训机构的基础上，重点建设农村中小学的校本培训基地，提高教师培训的质量和效能。 二、建设目标 （一）总体目标 依据我市教师培训的需要遴选一批教师培训实验示范校，重点建设一批学科类、综合类、技能认证类等校本培训基地，根据各片区、学段、学科不同的布局特点和教师实际情况，形成若干个区域性教师培训实验示范校。 （二）具体目标 1.到2014年，建设市级学科类校本培训实验示范校15个，其中：幼儿园学科培训实验示范校3个，小学学科培训实验示范校5个，初中学科培训实验示范校5个，高中学科培训实验示范校2个； 2.到2014年，建设市级综合类教师培训实验示范校17个，其中，每个片区初中、小学、幼儿园各1个，普通高中2个； 3.到2013年，建设市级技能认证基地3个：其中，职业学校专业教师专业技能认证基地1个，教育技术能力培训基地1个，普通话培训基地1个。 三、建设要求 1.教师培训实验示范校领导必须高度重视，把实验示范校建设作为发挥示范校的辐射和带动作用、促进自身发展的有力契机。 2.教师培训实验示范校应具有较高的办学水平，明显的办学特色和办学优势，在依靠教育管理、教学改革、教育科研和教师培训提高教育质量方面工作基础扎实绩效突出。 3.教师培训实验示范校应具有健全的组织机构和科学的管理制度，配备有熟悉业务、组织能力强、乐于从事教师培训工作、具有高级职称的人员担任主持人。 4.教师培训实验示范校应拥有一支各学科结构相对合理，部分学科在同类学校中处于领先地位的教师队伍。 5.教师培训实验示范校应拥有满足培训活动开展并适应教师培训学科、类别特点的各类教学场所、实训设备和设施。 6.教师培训实验示范校应拥有交通和区位的比较优势，以及与教师培训规模相适应的生活和服务设施。 四、申报遴选 （一）遴选程序 市级培训实验示范校实行以学校为单位按学科、类别自愿申报，专项评估，市教育局组织实施资质认证。具体步骤如下： 1.拟申报的单位，由主持人填写申报表，学校集体讨论通过后，根据申报条件自愿向市教育局申报。 2.对申报单位的主持人、培训团队、学校条件、培养方案和工作计划，由市教育局教师教育股会同相关股室站所和市成人教育中心实地进行专项评估，确定入围名单。 3.入围名单由市教育局组织实施资质认证后在汨罗教育局域网上公示7天，公示无异议后，正式下文认定为教师培训实验示范校。 五、运行管理 1. 教师培训实验示范校的管理与督导工作，由市教育局教师教育股牵头，会同相关股室站所共同负责。市成人教育中心会同教师培训实验示范校具体负责跨片区、跨校培训活动的组织协调、服务支持工作。各实验示范校要在认真开展校本培训、总结校本培训经验的基础上，形成具有推广价值的成果，为其它同类学校开展校本培训提供培训者和培训指导，通过名师工作室、导师制、首席教师制、研修共同体制等多种形式承担部分优势学科的骨干教师培训，通过一对一结对帮教、定点送教、挂职交流、直接开展校本培训等多种措施帮助薄弱学校培训教师，指导教育教学工作。 2. 教师培训实验示范校要成立领导小组，校长任组长，主管教育教学的副校长任副组长，教研室主任牵头，负责实验示范校日常工作的管理。负责资料的收集、整理、归档，建立专门的档案，同时负责校际之间及同上级各部门的交流。 3.2011—2014年，市教育局将每年投入专项经费，作为教师培训实验示范校的活动经费。经费由教师培训实验示范校领导小组负责专帐管理，专款专用；由市教育局审计股进行专项审计。 4.建立汨罗市教师培训实验示范校管理考核制度，对各实验示范校进行过程评价和绩效评估，实行动态管理，竞争择优，能进能退，优胜劣汰。对按计划完成培养任务且绩效显著的，予以表彰和奖励；检查评估不合格的，将取消其实验示范校资格，并停止经费投入。