XXX学校20142015学年度第一学期校本培训实施方案.DOC

XXX学校2014—2015学年度第一学期校本培训实施方案 一、培训主题 主题的生成：要做政策分析、校情分析、个人分析 主题的解析：核心概念（手语技巧：手语录像的观摩与分析；团体辅导：提升班主任工作能力） 主题的表述：表述规范、表述方式；可有一个大主题，针对不同群体的小主题 二、培训目标（主题的具体化） 适切性、可操作性、导向性 适合自己学校的老师、能够落实、 导向（教材特点、教学特色、教学进度；课型、教案、试卷；听课的切入点；教科研进展） 三、培训课程（目标的具体化核操作化） 能够解决问题、引发思考、促进发展 指向培训目标，可有课程体系或课程模块（包含哪些活动） 四、培训方式 灵活、可操作、现实，如：参与式讲座、课例研究、观摩研讨、教师论坛、教学沙龙、师带徒等 五、培训师资 （师资主体是本校的优秀教师或有一技之长的老师） 外聘教师：学术背景、实践背景、社会影响、教学艺术。是辅助性、补充性的。或是引领性的。 六、培训过程 这部分也称培训教学计划注意时间间隔、逻辑顺序、现实基础。同一主题的培训时间间隔不要太长。每学期可安排10次，每次3课时。 活动名称 面向对象 参加人数 时间 培训单位、授课教师或主持人 活动形式 课时数 是否有资料（讲义、教材、音像制品等） 此表说明可参考《北京市校本培训管理与评价研究》第207页下方说明。可用横向页面。 七、培训成果 形式要多样、要求要具体（总结如何写、研究性文章如何写、反思日记如何写；有字数要求）、有交流分享（交流成果） 写反思日记 每次有1-2小时反思交流今天的收获 八、评价方式 标准明确、方式多元、及时反馈 评价的核心：满意度、掌握度、提升度，有没有掌握需要掌握的知识、技能、技巧 要能够评价教师有了何种提升，是否能够促进教师成长发展。 校长签字： 学校公章