《优美的写景散文》主题单元学习计划评价量规表.DOC

《优美的写景散文》主题单元学习计划评价量规表 评价要素 主要指标 评价标准描述 优秀（4分） 好（3分） 一般（2分） 加油（1分） 自主学习写景抒情散文《春》 主动能力 （10） 是否主动进行阅读 能够主动进行阅读，并乐于阅读、用心阅读 能够主动参与阅读 被动的进行阅读活动 不能积极参与阅读 积累能力 （10） 是否能够进行阅读记录，完成记录档案袋 阅读过程中自主识字，并主动积累词句，了解作者作品，并学习用读书成长档案袋的方式记下阅读收获。 能够做一定的记录和搜集，并进行整理 能够进行简单的记录，但是不成体系 不能进行阅读记录 实践能力 （25） 是否能够找出文中的修辞句子并说出其作用；能否找出作者所写景物的特征；能否主动进行相关的语言实践活动 能够顺利的找出文中的修辞句子并说出其作用；能准确找出作者所写景物的特征；能 主动进行相关的语言实践活动 能够找出文中部分修辞句子并说出其作用；基本上能找出作者所写景物的特征；能 主动进行相关的语言实践活动，但不够积极 不能够准确找出文中部分修辞句子并说出其作用；不能准确找出作者所写景物的特征；进行相关的语言实践活动不积极不主动 不能找出文中部分修辞句子并说出其作用；不能找出作者所写景物的特征；不能够进行相应的实践活动 思维能力 （10） 是否能够在阅读中提出问题并解决问题 能够积极主动的从阅读中分析出问题，并想方法来解决，并能顺利解决 能够从阅读中提出问题，尝试解决，但无法完成 能够提出一些问题 不能从阅读中提出问题 理解能力 （20） 是否能够体会情感，感受言语特色 在阅读中能够了解内容，体会文章情感，感受写景抒情散文的特色。 能够体会阅读的内容，并能够感受写景抒情散文的特点。 能被动的去体会阅读的内容，但是无法感受散文特色。 不能体会阅读的内容，更无法感受散文特色。 表达、沟通与分享能力 （25） 是否能够与同伴进行分享阅读，并进行沟通交流 在读书活动中学会与他人合作分享阅读成果，提高自我表现和交流表达的能力。 能够分享阅读成果，能够进行简单的表达交流 简单的分享阅读成果，但不能进行交流表达 不能参与分享，交流