《同学middot;朋友》教学创新成果.DOC

《同学·朋友》教学创新成果　 八年级上册（人教版） 第三课第一框 作者：林俊青 第三课 同侪携手共进 第一框 同学·朋友 【教学反思及创新说明】 1、成功之处，用评课老师的话来说：就是“教学的整体设计很有思想、很有创意”！巧妙运用三个教学体验活动，突出“教学关键词”，贯穿整个教学内容！特别是故事续写环节，富含哲理，深入浅出，达到较好的教育效果！另外，在整个教学过程中，对知识的掌握，学生答题技巧的指导很到位！问题设置较科学合理，重点突出，难点突破，善于引导学生思考和回答问题，点评及时！ 失败之处，主要集中在留给学生自主学习的时间和空间还是少了点，老师讲的还是太多！教学体验环节，要设计得学生参与度更高些，体验性更强些！这样才能真正达到情感、态度、价值观目标，做到知行结合、高效统一！ 为了达到教学目标，在备课时整合教材资源，以“广交朋友——善交益友——不交损友”三个教学环节贯穿整节的教学重难点内容，一气呵成，融会贯通！在讲解和释疑过程中，突出“教学关键词”！ （如：改进为学环节“教学关键词”，则更佳！教学体验环节，要设计得学生参与度更高些，体验性更强些！（如：改进为同学-朋友之间的互动环节，场的听课老师也可参与则更佳！）了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，养成诚实、热情、开朗的性格。掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系 情感态度、价值观目标：通过评选受欢迎的人 接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格能力目标：能够，人际交往的重要意义；并有意识培养自己的受欢迎品质知识目标：通过阅读了解青春期闭锁的害，懂得人际交往和友谊的重要性；人际交往的一些策略改进为学环节“教学关键词”，则更佳！改进为同学-朋友之间的互动环节，场的听课老师也可参与则更佳！ 2、什么是真正的朋友？ 3、善交益友的好处 4、交友要讲原则 【学习目标】 1. 愿意和同学交往，不封闭自我； 2.在同学交往中，(平等互惠、尊重宽容;坦诚相待、坚持原则)尊重他人，宽容诚信，追求友谊但不失原则；（重点） 3. 接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。（难点） 【先学指导】 通过阅读课文思考下面问题： 1、随着年龄的增长，我们为什么要不断扩大自己的人际圈？（闭琐心理有什么危害？） 2、什么是真正的朋友？ 3、善交益友有何好处？ 4、交友要讲什么原则？ 【问题梳理】 （一）我的人际圈 ——广交朋友 1.在与同学的交往中，如果 自己，只会使我们的“ ”萎缩，使自己陷入孤立；因此，要认识 的危害，敞开自己的心扉。 2.而受欢迎的人则具有一些共同的特征： 、 、 、 等品德，会使我们在与同伴交往中具有持久的 、较强的 和 。 （二）与友同行——善交益友 1、朋友带给我们 ，给我们 和 ；让我们感受生活的 。在人生的 上；朋友伴我们 ，友谊照亮我们的 。 2、交友的基本原则是：（1）交友是一个 的过程， 与 必须是 的，这样才能做到 甚至 。（2）欣赏他人、 、 、 、加强沟通，我们就会交到 的朋友，获得更为 的友谊。（3）要坚持原则，真正的友谊应该是坦诚的，在 面前一定要坚定。（4）我们要广交 ，珍惜朋友情谊。我们要乐交 ，不交 。（5）男女同学之间要正常健康的交往。 【课内探究】 ★材料分析题： 情景一：科代表在登记分时，把一个同学的名字写错了，这个同学骂到“连我名字都写错，还要当科代表”！假如你是科代表，你有何感受？你认为骂人的同学在人际交往中出现了什么问题？这一问题得不到解决会给他带来怎样的影响？ （2）情景二：在考场上，假如邻座的同学不是偷看你的答案，就是吵闹影响你答题；你会如何应对？怎样劝导邻座同学的类似行为？ 【教师指导】 ★案例分析题：《为朋友两肋插刀，伤他人自己坐牢》 2012年4月，初三学生云某与学校的几个同学发生矛盾，其中一个杨某同学还扬言叫云某“注意一点”；年轻气盛的云某咽不下这口气，叫来社会上的所谓“朋友”王某等人来学校，准