一年级前滚翻单元教学计划.doc

?一年级前滚翻单元教学计划教学 任务 1.初步学习前滚翻的动作方法。 2.发展灵巧、柔韧等身体素质。 3.培养认真锻炼、善于思考的品质。 课次 任务与要求 组织教法与措施 ? 1 ? 初步学习前滚翻的动作方法，发展灵敏素质。 要求：动作连贯，培养认真锻炼的态度。 1.练习前后滚动。 2.滚动接抱腿起成蹲撑。 3.有人保护帮助做前滚翻（2人一组）。 4.独立做前滚翻。 ? 2 ? ? 进一步学习前滚翻的动作方法，发展灵敏素质。 要求：动作圆柔，培养学生独立锻炼、认真学习的态度。 1.滚动接抱腿起成蹲撑。 2.双腿夹包做前滚翻。 3.教师示范学生做前滚翻（2人一组）。 4.蹲撑前滚翻抱腿起成蹲撑。 ? 3 ? ? 提高前滚翻的动作技巧，发展灵敏素质。 要求：动作连贯协调，培养虚心学习、善于思考的习惯。 1.滚动接抱腿起立，两臂上举做结束动作。 2.兔跳1—2次接前滚翻。 3.蹲撑、前滚翻、抱腿起立、接结束动作。 4.前滚翻比赛（动作正确连贯）。 ? 4 ? ? 通过技评检查学生掌握前滚翻动作的情况。 要求：认真参加技评，争取测出好成绩。 1.前后滚动。 2.前滚翻。 3.分组检测前滚翻。 4.小结。 三、学生情况 本节课的教学对象是水平一的学生，他们具有好动、好玩、好思考等特点，学习新知识速度快、模仿力强，有较强的表现欲望，注意力不太稳定，但是他们具备一定的探索知识、自主创新的能力。我校一年级一班，共有学生36人，其中男生22，女生14人。学生大都来自外省市，对体育知识基础较差，但运动能力还不错，具备一些简单的运动能力。学生普遍能吃苦，能够按照老师的要求去做。由于年龄较小，比较好动，对新事物好奇心比较强。运动兴趣很高，但注意力集中时间不长。学生身体的灵活性、协调性、力量等素质都比较差，需要随着年龄的增长，运动量的增加，逐渐提高学生的身体素质能力。本班有一名残疾学生，一直坐轮椅在旁见习，还有一名智障学生，只能参加一些简单的运动，对特别学生特别关注。因此，本课我设置了让学生容易接受的情景教学及游戏，来激发学生的学习欲望。 四、教学目标 1、认知目标：进一步学习前滚翻的动作方法，发展灵敏素质。 2、技能目标：发展学生的柔韧、灵敏、协调素质，提高身体的平衡能力和时空感，促进学生身体的协调发展。 3、情感目标：培养学生自主学习、互帮互助，团结协作和克服困难的优良品质。 五、重点和难点 1、教学重点是蹬地、推手、团身紧。 2、教学难点是滚动圆滑，动作协调 六、教学策略与手段 根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以： 1、语言、情境导入法：教师创造一定的情境氛围，来激发学生参与运动的欲望。 2、模仿练习法：通过情景导入，学生自主模仿团身滚动的方法。 3、讲解示范法：用规范，优美的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻动作要领。 4、表扬、鼓励法：对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。 本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。 七、需要注意的地方：? ? ? ? 滚翻教学，要严格限制学生携带尖利物件上课，以确保练习安全。要重视教学组织工作，要求学生自觉遵守练习常规，按顺序轮流使用同一练习场地设备（如垫子等），并在练习中表现出对同伴的尊重和关心，不妨碍他人参加活动，与同学建立良好合作的关系。 在变化动作结构，增加滚动、滚翻难度的练习活动中，力求由易到难、循序渐进的发展，并让学生学会保护与帮助的方法，且会相互保护。还应为学生提供必需的安全、洁净的器材设备，如垫子、跳箱盖、球、沙包等物。 保护与帮助方法：保护者单膝跪立于练习者一侧，一手托肩，一手压小腿，必要时扶腰、背，帮助成蹲撑。 八、教学流程 本课设计成三个部分进行教学 （一）活跃情绪阶段 我针对学生的生理及心理特点我采取了情景模式进行教学，首先以想象和游戏导入这节课：今天天气特别好，小刺猬早早起了床，来到森林里找朋友，找到了活泼可爱的小燕子、蹦蹦跳跳的小白兔、稻田卫士小青蛙、大力士的大象。它们一起来做健身操，头部运动、肩部运动、腰部运动、膝关节、踝腕关节。本阶段通过动物模仿操调动学生的学习积极性，使学生的身体得到充分的活动，使身体从安静状态进入到活动状态。 （二）掌握技能阶段 第一环节：自主尝试 ?“小刺猬遇到危险时它会怎么样？”“对，团身像一个大刺球去滚动”那么大家尝试着去做，（学生分别在垫子上模仿小刺猬团身做各种各样的滚动，教师巡视观察，请优秀学生展示。）让学生在尝试练习中去体会动作，充分发挥了学生学习的主动