中小学生学业负担 ：概念 、归因与对策.PDF

( ) 第 卷 第 期 西南大学学报 社会科学版 年 月 ４１ 　 ４ ２０１５ ７ ( ) , Vol．４１　No．４ JournalofSouthwestUniversit SocialSciencesEdition Jul ２０１５ y y : / DOI１０．１３７１８ ．cnki．xdsk．２０１５．０４．０１２ j : 、 中小学生学业负担 概念 归因与对策 ———基于当前基础教育课程改革的背景 艾 兴 　 ( , ) 西南大学 教育学部 重庆市 ４００７１５ 摘 要: 、 . 中小学生学业负担的概念 归因和对策研究一直是基础教育领域的一个重要问题 有关中小 　 , . 学生学业负担的概念有三种代表性观点 最终落脚于中小学生对学习任务的主观体验 解决中小学学业负担 , , , 问题 需要在认识中小学生学业负担概念的基础上 结合当前基础教育课程改革的背景 从外部因素和内部因 , , 素两个方面分析学业负担产生的原因 并建立针对中小学学业负担的动态监测和预警机制 提高中小学的教 学效能. 关键词: ; ; ; ; 学业负担 中小学生 教学效能 基础教育课程改革 策略 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) G４２０　　 A　　 １６７３Ｇ９８４１２０１５０４Ｇ００９３Ｇ０５ , 大多数对中小学生学业负担的研究主要聚焦在学业负担的归因和对策等方面 对学业负担本 [] １ 、 . , 质这一基本理论问题缺乏科学 理性的认识 时至今日 尽管研究者从各自不同的角度与领域对 , , 课业负担进行了大量的阐述 但对课业负担这一概念仍然缺乏统一认识 尤其是面向实证研究的操 [] ２ . , “ ” . 作性定义