中学学生的生涯发展与辅导-台中家商.PPT

高職教育現況與展望 台北市教師會 理事長 張文昌 個人簡歷 現職：台北市教師會理事長 台北市立松山家商資料處理科教師 經歷：全國教師會高中職委員會副主任委員 台北市高中職生命教育教材研發小組 台北市教育審議委員會委員 台北市教師申訴評議委員會委員 台北市教師會副理事長、政策部主任 學歷： 台灣師範大學資訊教育系畢業 台灣師範大學工業教育研究所技職教育行政碩士 台灣師範大學大學層級專業輔導學分班結業 講題大綱 一、高職：教育藍海策略的落實 二、高職：重要數據！不可不知！ 三、高職：現在和以往有何不同？ 四、高職：多元群科與寬廣進路 吉莉安的故事：她只是需要展現真正的自我 龜兔賽跑：為什麼不比游泳？ 動物學校狂想曲 高速公路一定最快到達目的地？ 書中第一個主張：「世界上只分成兩種人，從事自己喜歡且適合自己工作並藉此生活的人，以及不是那樣過活的人。」 村上龍：如果一定要以某種方式獲得生活上必要的金錢和充實感，與其心不甘情不願的從事自己討厭的事，倒不如可以從事自己喜歡的事。 緊接著，村上龍提出解決方案，也是第二個重要主張，對象是13歲以上的兒童與家長們，他說：「年輕人在出社會之前，就應該、也能夠找到自己真正想從事的工作。」而且，要從13歲開始，就發掘自己的興趣。 好奇心，是人類發展最重要的武器。 諾貝爾經濟學獎得主賽門（Herbert A. Simon）曾提出「10年定律」：任何領域的專家，都需要經歷10年的淬煉。除非找到自己的興趣，否則，一個人要堅持10年，不被挫折打倒，是件苦差事。（葛拉威爾「異數」：一萬小時定律） 好奇心，往往是發掘自己興趣的起點。儘管如此，許多人在選擇職業時，卻常陷入4個迷思： 1.做自己喜歡的事，和賺足夠的錢，不能畫上等號。 2.人必須進入團體，才能獲得明確的利益。 3.工作必須真正投入後，才能知道是不是自己所愛。 4.每個人經過學習就能勝任每件事。 如此迷思，常造成多數人一窩蜂追求當時社會認定的主流價值，而忽略掉自己的興趣與能力所在。 興趣與工作的最大差異，在於能否從中獲得報酬，其中關鍵在於是否具備專業，否則，興趣充其量只能稱得上是種嗜好罷了。 然而，就如日本文化廳首長河合隼雄所說：「越能掌握社會的分工，對自己未來的想像就會越具體；而越早一頭栽進自己感興趣的世界，有朝一日，所謂奇蹟就會不可思議的展開。」 該何去何從？對未來缺乏明確目標　六個應屆畢業生，一個選擇延畢 尼特族（NEET）與飛特族（Freeter） 高教擴張的迷失：七分上大學 半數對所讀科系無興趣 四成五大學畢業生找不到工作 社會新鮮人學非所用 104年16年國教？ 全球性趨勢：英國鼓勵十四歲學技藝　德國近七成國中畢業生選技術教育 芬蘭國二必修兩週職場實習 金飯碗不再：醫師、律師收入下降 不如讓孩子跟著興趣走 揮別迷思：追求主流價值卻不快樂 法律人改當廚師獲滿足 成功案例：從興趣到專業 村上龍：芥川賞作家 吳政憲：雛鴨鑑定師 吳思源：思源焰花公司董事長 許柏曜：台大法律系→耐斯王子飯店副主廚 姚祖瑋：鐵工廠學徒→富豪汽車客服處處長 林政儒：非常台北婚紗集團負責人 高職：重要數據！不可不知！ 2008企業最愛校系調查 (1111人力銀行) 5成5愛用一般院校v.s.4成5愛用技職體系另外，今年特別調查在一般院校與技職體系之中，企業較愛進用何種體系的畢業生，結果發現沒有明顯偏好：55.34%企業較愛進用一般大專院校，44.66%則較愛進用技職體系校院的畢業生。吳睿穎預期，隨高等教育普及、大學課程往多元、通識方向發展，擁有一技之長將比「讀得很高」更實用，比起越來越多大學畢業生，面臨高不成、低不就的困境，未來技職體系畢業生的出路卻更寬廣。 國立科大業界評價勝過多數普通大學 高職：現在和以往有何不同？ 980722中時聯合自由： 統測成績可申請頂尖大學 980731聯合晚報：四技申請入學43,804名高中生搶11228個科大入學名額。 980721自由時報：總分402 棄附中讀大安高工。 結語 揮別紅海（一元競爭）進入藍海（多元適性） 孩子的價值，不能只由升學考試成績衡量 面對孩子未來，您可以有不同選擇 高職是適性選擇，而非第二選擇 感謝聆聽歡迎指教張文昌聯絡電話：0980-035-718，0920-129-684電子郵件：wayne9773@ * * 我們往往努力要發展屬於別人的特長，卻削減了自己的天賦。(米丹恩:48天找到你愛的工作 校園) 「天命」：你喜歡的事和擅長的事合而為一。(讓天賦自由 天下