从青少年学生的评价看教师的人格结构.PDF

心理科学 　Psychological Science 　2005 ,28 (3) :663 - 667 　　663 ·应用心理 · 从青少年学生的评价看教师的人格结构 1 2 2 张 　焰 　黄希庭 　阮昆良 ( 1北京航空航天大学心理咨询研究中心 ,北京 ,100083) (2西南师范大学心理学院 ,重庆 ,4007 15) 摘 　要 　本研究以班为单位 ,要求 1594 名大 、中、小学生采用《青少年学生评价教师人格特质形容词检核表》对 自己理想中的教 师人格特质进行评定 ,结果显示学生们对教师人格特质的评价维度是 : 高尚/ 进取 、慈爱/ 公正、客观/ 求真 、外向/ 开朗、退缩/ 粗 暴 、内向/ 怪异 、损人/ 利己,前四个维度是学生们喜欢的 ,后三个维度是学生们不喜欢的。学生们对教师人格的评价存在着年 龄 、性别和学科上的差异 。 关键词 :学生评价的维度 　教师人格特质 　人格特质形容词检核表 责主要是“教书育人”。因此研究学生心目中的教师人格是教 1 　问题的提出 师人格研究不可缺少的。本文就试图研究青少年学生对教师 　　历代的教育家提出的“学高为师 , 身正为范”、“为人师 人格特质评价的结构 。 表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”,既是 2 　研究方法 师德规范也可视为教师优 良的人格特征 。在学生看来 ,教师 是社会的规范 、道德的化身 、人类的楷模 、父母的替身 ,是他们 2 . 1 　被试 学习和模仿的榜样 。从学生的视角来研究教师人格有重要的 选取大学理工 、医、文 、艺术等专业二年级学生和高中二 理论意义和实践意义 。 年级及初中二年级在校学生为被试 。开放式问卷调查了 3 17 对教师人格的研究 ,早期是应用特质理论 , 以期发现教师 名学生 ; 1594 名学生参加 了封 闭式 问卷调查 , 大学生 、高中 人格特质对学生的影响 。早在 20 世纪 60 年代 Rushton 等 生 、初中生各占三分之一 。 人[ 1 ] 就提出了成功教学所必需的人格维度 :成就取向、人际取 2 . 2 　工具 向、魅力和组织才能 。Ryans[2 ] 在大规模研究的基础上 , 区分 在黄希庭 、张蜀林的“562 个人格特质形容词的好恶度 、 [ 15 ] 出了三种教师行为模式 。国内研究者对教师的人格特征也做 意义度和和熟悉度” 的基础上 ,作了以下五项调整 :删除描 了不少的探索[3 ,4 ] 。沃建中等人[ 5 ] 将教师人格特质划分为 : 述人的个别行为或短暂状态的形容词 ;删除明显与教师职业 ( ) 自信型 、思考型 、安静型