以语言文字为支点 促语文教学野美丽转身冶.PDF

2017年6月30日 星期五 学习 C 阴责任编辑 王海红 阴校对 代荐励 阴版式 王永永 联系电话E-mail jjxwzx@163.net 以语言文字为支点 促语文教学野美丽转身冶 阴洪丹 用冶 成了教学的软肋遥 其实袁 野表达能力冶 的形成是学习语 渊一冤尧 保证阅读时间遥 文的难点袁 也是评价学生语文能力水准的主要标志遥 从某种 渊二冤尧 建立班级图书角袁 让阅读有保障曰 建立家庭图书 在新一轮课程改革的引导下袁 我逐步明晰语文教育的本 意义上说袁 语言得体尧 文从字顺袁 即语文能力强遥 话说不 角袁 让阅读有深度遥 质要要要引导学生学习祖国的语言文字遥 更明确语文课主要就 好袁 文章写不通袁 即语文能力弱遥 野读写结合袁 以读代写袁 渊三冤尧 开展活动袁 让阅读有快乐遥 是语文教师引导学生学习语文的课袁 是学习理解和运用祖国 以写促读冶 是语文教学的宝贵经验遥 在教学过程中教师可创 1.定期举办班级读书会遥 语言文字的课袁 是学生听尧 说尧 读尧 写能力的增长课遥 在 造相关的语境袁 为写话搭建了 野脚手架冶遥 学生在语境中练 2.定期开展图书漂流活动遥 学实践中袁 我不断尝试以 野语言文字冶 为支点袁 努力实践着 习袁 不仅掌握了句式的规律袁 而且对文本内容进行了总结梳 3.定期举办班级图书交换活动遥 从 野课文冶 到 野语文冶 的美丽转身遥 理袁 深化了理解袁 可谓一举多得遥 4.鼓励以家庭为单位组建阅读友好家庭遥 一尧 目标明确袁 确立 野语文冶 教学主体地位 三尧 课外提升要要要促进儿童阅读课程化 崔峦先生指出 要明确语文的性质袁 坚守语文的本真遥 教学目标是教学的统帅和灵魂袁 它指引着教学的行为袁 要重视培养学生广泛的阅读兴趣袁 扩大阅读面袁 增加阅 语文教学要体现 野一个中心冶袁 野两个基本点冶遥 要和内容分 也规定了教学的归宿遥 所以袁 实现 野教课文冶 到 野教语文冶 读量袁 提高阅读品位遥 提倡少做题尧 多读书袁 好读书尧 读好 析式的阅读教学说再见袁 实现由内容分析的阅读教学袁 向策 的转变袁 首先在教学目标上要作方向性的改变遥 书袁 读整本的书遥 加强对课外阅读的指导袁 开展各种课外阅 略指导的阅读教学的美丽转身遥 以二年纪下册的教材 叶难忘的泼水节曳 为例遥 五年前袁 读活动袁 创造展示与交流的机会袁 营造人人爱读书的良好氛 野美丽转身冶袁 多么富有诗意的愿景呀浴 那么袁 转身的支 我设计的教学目标是这样的 围遥 点是什么钥 或曰袁 以语言文字为支点袁 庶乎近矣遥 1.学会12个生字袁 会写 12个生字遥 2.正确尧 流利尧 有感情地朗读课文袁 感受傣族人民和周 总理一起过泼水节的幸福和欢乐遥 3.对周总理和人民心连心有一定的认识袁 对傣族人民的 泼水节有初步的感受遥 回顾以上教学目标的定位袁 在识字和朗读方面是比较合 适的袁 在对课文内容理解的程度上提出 野感受冶 野初步冶 的 要求袁 也符合二年级学生的认知规律遥 但是袁 除此之外袁 其 他大约在本节课中占有一半以上的目标都指向课文内容的理 解遥 现在袁 重新审视这课教材袁 根据二年级下册语文 野落实 字尧 词尧 句的学习袁 注意简单的段落教学袁 以便向中年级真 正意义上的段的教学过渡冶 的年级特点袁 我用 野语文冶 的目 光打量文本袁 从整篇课文中解读出在这个阶段的学生所应该 学习的 野语文冶 方面的内容袁 我浓墨重彩地在原有的目标基 础上添加一条袁 也是最有 野语文性冶 的一点 野领悟优美词句 的表达方式冶袁 并把本来指向课文内容理解的目标合二为