企业集群的地方化学习与知识转移研究.PDF

第 28卷 第 3期 情 报 杂 志 v()1．28 N()．3 _2O09年 3月 JOURNALOFINTEIL1GENCE M ；Ar． 2009 企业集群的地方化学习与知识转移研究* ResearchonLocalizedLearningandKnowledge TransferinEnterprisesCluster 王 凯 (河南财经学院 郑州 450015) 摘 要 与跨国战略联盟和组织内部的学习不同，企业集群的学习是一种基于区域共同背景和特定环境相联系的 地方化学习，它促进 了企业问的知识转移和知识分享。阐述了地理临近与企业集群知识转移机理；从前向、后向和 多角三个维度对集群地方化学习方式进行阐述，并对基于地方化学习的知识转移影响因素进行分析；针对集群地方 化学习的局限性，提 出了通过全球一地方网络的互动学习采增强集群的持续发展能力。 关键词 企业集群 地方化学习 知识转移 认知距离 中图分类号 Fo62．3 F27 企业集群的早期研究主要关注集群中的生产活动 品国际化进程的加速，显性知识已逐渐成为创新主体 及其对应的生产关系，90年代中期以后的研究开始逐 的共有资源，甚至已经成为一种普遍性资源。而隐性 渐侧重于集群的知识活动及其管理，包括知识的创造、 知识由于其转移和扩散的难度较大，对组织来讲较难 知识溢出和知识的转移。无论是 Marshall(1927)提出 获得，隐性知识已经成为企业创新的关键性资源，竞争 的“产业氛围”，(3wen—Smith和 Powell(2002)提出的 的日趋激烈使得谁拥有的隐性知识资源丰富，谁就赢 地“方广播 ”ll1，还是 Storper(2004)提 出的 “嗡鸣 得了竞争的优势。隐性知识的流动只有具有共同实践 声”2【J，都强调了本地共同学习氛围对知识转移和知识 和专业化技能的人通过面对面的交流才能实现。这一 分享的重要性。新经济条件下，知识已经成为生产系 逻辑在 Feldman(1994)的创新地理学、Lundvall(1992) 统中最为重要的资源，知识创造也 日益成为构建和提 的互动学习理论以及 VonI--Iippel(1994)的 “黏性信息” 升竞争力的重要途径。因此，能否从组织间的合作中 概念中都有所体现。因此为了提高知识获取的效益， 搜寻、吸收和转移知识已经成为组织至关重要 的能 知识主体需要在地理上与相关知识源邻近，从而能够 力 J，这也使得企业集群被众多学者视为组织问学习 与知识源之间进行频繁互动来获得所需的隐性知识。 的重要场所和方式 (Lissoni，2001；AminandCohendet， 对于多数集群来说，知识获取和知识创造已经成 2004)E～5l。 为其核心活动。一些类型的知识，特别是隐性知识，是 与跨国的战略联盟和组织 内部的学习不同，企业 与特定的地方化环境紧密相联。地理接近可以促进主 集群的学习是一种基于区域共同背景和特定环境相联 体间面对面的接触和人际互动，从而增加隐形知识的 系的地方化学习，这个过程促进了企业间隐性知识的 转移。集群企业可以通过相邻而居获取稀缺的隐性知 转移，降低了集群企业间的交易成本。本文将从地方 识，甚至可以通过地方化学习弥补研发的不足而增进 化学习视角出发分析企业集群的知识转移机理，地方 创新，从而赢得竞争优势。正如Porter(1998)所言， 化学习的主要方式以及地方化学习过程中知识转移的 “持续的竞争优势来源于 日益积累的地方化资源一知 主要影响因素，并针对集群地方化学习的不足，通过全