健全四大学生机构,培养学生自主能力,促进学生自主管理.DOC

健全四大学生机构，培养学生自主能力，促进学生自主管理 上海市合庆中学 唐文芬 一、研究背景 21世纪重视人的全面发展重视学生完整人格的培养和个性的充分展示提高学生的自管理能力是当今世界教育现代化的重要目标和共同趋向联合国教科文组织在《国际二十一世纪教育委员会报告综述》中明确提出了教育四大支柱，即学知、学做、学会生存和学会共处 概念界定： “学生”：指农村初级中学学生（本地学生少外地学生多）、本地高中学生（班级少、学生数量少）。 “四大学生机构”是指学校团委、学生会、少先队、自管会。 “自主管理能力”指学生在各个机构负责教师的指导下，依据学校各项规章制度，制定各个机构日常管理制度，并积极有效地参与班级管理、学校管理和校园文化建设等方面活动，参与管理制度的实施所形成的能力。 研究目标： （1）、通过研究促使教师转变教育观念，在学校管理中充分发挥学生自我管理的作用，为进一步完善学校各项规章制度准备条件。 （2）、以培养全面发展的合格中学生为宗旨，着眼于学生身心发展的可塑性，通过教师适当引导，逐步培养中学生在班级管理和学习管理中的自主参与意识、组织管理能力，从而不断完善和发展其自身的素质。 （3）、在校园文化建设中尽量让学生参与活动、发挥自己的爱好和特长，让每一个生都有用武之地。 研究方法： 本课题主要采用行动研究法、问卷调查法和个案法。 三、研究管理 从2007年9月开始本课题进入实施阶段，我们主要采用了行动研究和问卷调查法和个案法，各子课题通过研究、实践，不断丰富、发展和完善对本课题的认识，主要从以下几个方面开展工作。 （一）成立学生自主管理委员会，实现学生自主管理 我校大力弘扬以“成才先成人，做事先做人”为教育主旋律，坚定“学生天生必有才，未来一定能成才”的核心教育思想，成立了学生自主管理委员会自我管理、自我教育、自我发展学生自主管理委员会同学来自班级，其主要职责是参与学校学生日常行为规范的检查评比包括、卫生教室寝室、、佩戴黑板报评比等方面以公开、公平、公正的原则参与学校常规工作的管理，每天做好各项检查与评比记录，并于将信息反馈到各班级‘活’，就要让学生‘动’。没有活动，就没有教育。” 每一项活动都应该是一次教育机会，它既丰富了学生们的课余生活，锻炼了学生们的各项才干，又提供了一个充分展示才华的舞台，让每一个学生都有用武之地。给会画画的学生一个空间，给会唱歌的学生一个舞台，给会制作的学生一点时间，给爱运动的学生一片场地…… 策划校园活动是学生自我塑造、自我管理、自我服务的有效形式，是学校教育的有机组成部分校园文化的重要内容。这样，学生的课内与课外、学习与活动交互作用，学生的主体意识和自觉意识释放出无尽的灵动。 4