大学英语四级专项匹配题.pptx

大学英语四级专项;Which paragraph contains the following information? 主要考察信息对应能力 可能两题选同一选项，也就是两句话在同一段里 该题型不遵循顺序原则;英语四级段落信息匹配题是什么？改革后英语四级出现了新的题型，一说信息匹配感觉有点陌生，其实就是在平常练习中的问题选择填空差不多，但是就是有多余选项来进行迷惑。文章中有十个段落，后面有十个句子，判断每个句子属于哪一段的内容。当然，后面的十个句子都是同意替换过的。其实四级段落信息匹配题就是原来的选择加填空的变形，在篇章后面有10个句子，每句一题。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能对应两题，有的段落可能不对应任何一题。 ;命题人的思路是希望考生能够从头到尾读一遍原文，从宏观和微观两个方面全面把握原文的结构和细节信息，然后再开始解题。 1.???????考生难以按照一贯遵循的“顺序原则”解题。 由于这一题型要求考生把细节信息与其所在的段落进行 配对，因此细节信息的排列绝对是“乱序的”，这就意 味着考生从文章开头到结尾按顺序定位的方法是行不通的。 2.???????题干信息复杂，考生难以迅速抓住要领。 题干中的细节信息通常是极复杂和繁琐的名词短语或长难 句，考生往往在寻找到合适的定位词之前，就已经被题干 信息的复杂表述弄得晕头转向了。 ;3.???????考生难以寻找到合适的定位词。 即使考生能够读懂题干中晦涩难懂的细节信息，但也会在寻找定位词时遇到很 大障碍。因为题干提供的细节信息中往往不会出现非常明显的定位词(如数字、 时间、地点、人物、特殊字体和特殊符号等)。即使考生能够找到一个定位词， 这一定位词也通常和文章主题密切相关，会在文章中多次出现，因而也没有太 大的意义。 4.???????考生难以按照惯常的排除法来排除选项。 一般来说，英语类考试中的搭配题多是一对一进行搭配的，考生如果能够成功 选出一对，那么就可以排除一个选项。但在段落—信息配对题中，题目中通常 还包含这样一条要求：“NB You may use any letter more than once.?”这 也就是说，题干中所列举的不同的细节信息可能对应的是原文中的同一个段落。 这样的话，即使考生已经判断出某一条细节信息对应原文的B段，但在对其他细 节信息进行配对时，也无法排除答案B。而且通常来说，只要题干中出现NB这 条提示，那么往往都会出现两条细节信息对应原文同一段的情况。;1.?????????题干中的细节往往会反映文章主旨或段落主题，考生可据此了解原文内容。 在段落—信息配对题中，题干中的信息虽然陈述的都是文章中的细节，但其内容基本都是围绕文章主题或是某一段落的主题进行描述的。通过快速阅读题干中的若干条细节信息，考生可以迅速了解原文的主旨大意，从而能够在回头阅读原文时加快阅读速度，节省定位时间。掌握原文的主旨有利于考生对原文的结构进行预测或对原文的逻辑顺序进行预判。即使题干中的细节信息表述的并非文章的主旨，其肯定也是与文章主旨息息相关的内容，有助于考生在预览原文时提高阅读速度。 ;2.????题干提供的细节信息中往往暗含一些说明文所必须的逻辑关系，考生可以利用这种关系预先对一些表述进行排序。 文章体裁通常都是自然或科技类说明文，而这类文章最显著的特点就是要有严密的逻辑性。所以，在介绍一个新事物的时候，文章通常会采用循序渐进、前因后果的方法来叙述，而根据这种逻辑进行解题之前的预先排序对于解答段落信息配对题有着非常重要的意义。 ;3.???????题干提供的信息表述中通常会出现一些具有特殊意义的指示性词汇，这类词汇虽然不是通常意义上的定位关键词，但其特殊含义可将考生的注意力指向原文的开头、结尾或是某个具有特殊特征的段落。 考生能够通过这些指示性词汇缩小回原文定位的范围，从而快速判定其所在细节信息对应的原文段落。 ;在做段落—信息配对题时，考生首先要仔细阅读原文的主标题、副标题，迅速掌握文章主题。接下来，考生要快速浏览题干中提供的若干条细节信息，划出关键词(以名词和形容词为主)，进一步了解文章大意以及所要寻找的细节信息。最后，在可能的情况下，考生可以根据说明文常有的逻辑顺序对细节信息进行分类和位置预判。 ?对于那些答题线索较少的题干细节信息，考上可留在最后解答。在解答这部分题目时，考生可快速阅读原文中仍未选过的段落的主题句(通常为第一句、第二句或最后一句），之后根据段落大意与题干中的细节信息进行配对。 ;首先，我们和处理其他细节题一样，先把题目中的信息浏览一下，确定每点信息的核心词汇，即 key word。带着对关键词的瞬间记忆，以文章的自然顺序开始逐段阅读。每段读完后按照段中信息去匹配意思相关的选项。由于信