好的我的老师魏巍.ppt

走近魏巍 你记住了吗？ 巍巍，------作家。有散文集《 》,长篇小说《 》。 《我的老师》是一篇回忆性的散文，文中的作者就是作者本人。 积累词语 3．整体感知，理清思路 （1）学生朗读，要求读准字词并概括每自然段的大意。 （2）分段并归纳各部分的大意 〔明确〕第一部分（第1自然段）开篇点题，指出蔡老师是最难忘的的老师。 第二部分（第2---14自然段）通过记叙关于蔡老师与“我”的七件小事，表现了蔡老师的“慈爱”“公平”，“伟大”，抒发了作者对蔡老师的依恋之情。 第三部分（第15自然段）总收全文，呼应开头。表达作者对蔡老师的怀念之情。 文章中心： 蔡老师是是一个“慈爱”“公平”，“伟大”的好老师，“我”对蔡老师非常感激、崇敬与怀念。 （3）一篇散文往往有一条线索来贯穿全文，或以物品，或以事件为线，或以感情为线，或以人物活动为线…… 本文以感情为线索，具体可以用“我”对蔡老师的“（ 回忆 ）--------（依恋）------（ 思念 ）”来概括。 （三）合作交流 解读探究 1．解读重点 精读课文第二部分。 思考：〔投影出示〕①这部分记叙了蔡老师哪七件事？②哪几件详写，哪几件略写？③为什么这么安排？④七件事是如何贯串的？⑤七件事的排列，有着怎样的的顺序？ 文章的详略安排根据文章的中心来确定。 ③前五件事侧重写蔡老师对全体学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是侧写“我”印象最深的，刻骨铭心的事，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。文章的详略安排根据文章的中心来确定。 ④七件事有一条感情线索贯串——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。 ⑤这七件事的次序安排 ⑤这七件事的次序安排大致是：从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期 . 2．探究难点 （1）“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？ （1）“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？  〔点拨〕一般的情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由 于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。 （2）“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？ 。 （2）“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？ 〔点拨〕从孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮助，热情赞美自己的老师，它真实地反映了作者当时的心情。如果删去，使人感到空泛，不亲切，过于夸张。 （四）总结反思 拓展延伸 同学们，我们的成长离不开老师的教育,许多人离开母校后往往会用自己独特的方式表达对老师的感激。 请你说说你现在将用怎样的方式来表达对老师的感激与怀念之情？ 认真完成作业,刻苦学习； 遵规守纪,学有所成； 教师节办板报 ； 过节发短信； 生日寄贺卡等 （五）请以“老师”为话题写一篇日记或作文。 * 初中语文第一册 作者 理解 感悟 练习 返回 词语 　　魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。　　　　　　　　　　　　　　 辨析下列各组字的形、音、义： jí 即使 jì 既然 hú 弧形 gū 孤独 juàn 卷帙 quàn 证券 mì 甜蜜 mì 秘密 下一页 读准字音并组词: 芸 ( ) ( ) 榆 ( ) ( )痣 ( ) ( ) 褪 ( ) ( ) 卜 ( ) ( ) 焚 ( ) ( ) 鸥 ( ) ( ) 殴 ( ) ( ) 模 ( ) ( ) ( ) (