彩绘植物牌.DOC

桃園縣大溪鎮永福國民小學--「毛線貓頭鷹」課程 主題式教學活動設計（中高年級） 單元名稱 彩繪植物牌 資料來源 自編 教學日期 教學時間 80分鐘 教學年級 國小中、高年級 教學者 徐盛宏、吳明憲 單元目標 能力指標 一、探索與表現 1 學生能認識植物牌的材質、特性、外型 2 學生能依據植上述性質，設計植物牌文字編排與 表現方式 3 學生能將植物牌的美感造型與色彩表現出來 二、審美與理解 1 學生能欣賞不同材質之植物牌的造型與色彩編排 2 學生能欣賞同學的作品，並說出它的特色 三、實踐與應用 1 能在生活中仔細觀察事物，培養敏銳的觀察能力 2 透過觀察完成一件有創意的作品 一、探索與表現 1-1-2 運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。 二、審美與理解 2-1-5 接觸各種自然物、人造物與藝術作品，建立初步的審美經驗。三、實踐與應用 3-1-11運用藝術創作形式或作品，增加生活趣味，美化自己或與自己有關的生活空間。 教材研究 教學重點 1 能理藉由植物牌的材質、種類及外型設計文字鋪陳與圖案位置，將創作想法表現出來 2 能欣賞同學的作品，分析特色並據以對照自身作品，作為改進之參考 教學活動 能力指標 教學活動 教學資源 時間 教學評量 壹、準備活動 (一).教師 1 工具：油漆刷(中)、畫筆(小)、調色盤、吹風機 2 材料：原木植物牌、美術用顏料、AB膠 3 教具及媒體：已完成之植物牌成品若干面 (二)學生 1 工具：鉛筆、A4紙張、橡皮擦、粉蠟筆 貳、引起動機 1 校園裡有各式各樣的花草樹木，可是大都沒有解說牌，讓我們無法清楚辨識，好可惜噢。現在我們有原木木板一批，還有工具與顏料，小朋友，如何發揮你的巧思與創意，設計出可愛又有特色的植物牌？讓我們一起來動動腦、動動手吧。 植物牌成品 5分 口頭評量 2-1-5 接觸各種自然物、人造物與藝術作品，建立初步的審美經驗。 參、發展活動 (一)主題探索： 1 小朋友們看過了這麼多種不同畫法的植物牌，想想我們可以把植物牌彩繪方式做個分類？ (1)背景淺，字體深 (2)背景深，字體淺 (3)字體為楷書、POP、或自由創作字型 (4)增加其他花草、人物圖案豐富版面 2 植物牌的種類，除了原木材質外，還有哪些呢？他們各自呈現甚麼樣的感覺呢？ (1)塑膠製品 (2)金屬製品 (3)壓克力製品 (4)木板製品 3 根據你手邊的材料與工具，自己動動腦、動動手繪製具有個人特色的植物牌。 (二)決定表現主題： 將植物名稱分別發給同學，兩人一組共用一種植物，根據植物之名稱、產地、別名進行討論你們的植物牌該如何設計？ (三)構想： 1 小朋友們，看完這些植物牌，有甚麼構想呢？你想要如何表現自己的想法？寫下來，立刻就做。 2 我們要如何繪製設計草圖呢？ (1) 根據原木植物牌輪廓剪下白紙 (2) 有多大的空間可以讓我們表現？ (3) 文字介紹有多少個字？位置要擺放在哪？（小朋友自己決定）會不會太擠了？字體要選用哪一種呢？ (4) 要怎麼配色？ （使用粉蠟筆試著上色） (5) 若想讓作品更活潑些，找出合適的地方貼上可愛的圖案吧！ 植物牌成品 鉛筆、A4紙張、橡皮擦、粉蠟筆 25分 5分 10分 口頭評量 口頭評量 實作評量 1-1-2 運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。 3-1-11運用藝術創作形式或作品，增加生活趣味，美化自己或與自己有關的生活空間。 (四)創作： 1 打白色底色： 教師告知學生先在原木板雙面橫切面塗上白色顏料，提醒學生著色時要注意顏料必須乾燥(可用吹風機吹乾或放到太陽底下曬乾)，才能再塗一遍。 2 背景創作： 依據上節課所畫的設計圖，在調色盤上調好所需要的顏色，按照同樣的塗色方式完成背景底色的上色。 3 文字書寫： 同樣的，依據設計圖，在調色盤上調好所需要的顏色，完成文字的書寫。 4 貼上花邊圖案： 將剪貼好的花邊圖案以B膠黏貼在適當位置、壓平，確認牢固。 5 塗上保護漆： 將完成的原木植物牌均勻塗上保護漆，以吹風機吹乾或以日光曬乾，即完成此項作品。 肆、綜合活動 (一)作品分享 將作品擺放在自己桌上並在背面寫上名字，給 每個學生三個小紙條，學生輪流去每張桌子看別人 的作品，把自己喜歡的三件作品貼上條子，最後統 計票數最高的三件作品貼在黑板上給同學欣賞，讓 三件作品的主人出來說說心得感想，並各點一位同 學說說喜歡這件作品的原因與作品特色。 (二)整理活動 1 收