孔乙己(上课用).ppt

第一课时 初读课文，完成下列任务： 1、在读课文的过程中，你会发现孔乙己并没有一开始就出场，他直接出场是在哪一自然段？文中主要写了孔乙己四个生活片断，请你概括出来（人物+事件）。 示例：第四段——酒客嘲笑孔乙己偷书。 第六段—— 第七段—— 第八段—— 2、文章中的孔乙己是一个悲剧人物，他的命运最悲惨之处在文章哪一部分，即小说的高潮部分，请你概括出来。 3、现在你能按照小说的开端、发展、高潮、结局来划分故事情节了吧？ 第二课时 重点分析人物形象 1．在第4-9小节中找出反映孔乙己特殊身份的句子。 2、阅读课文第４－9自然段，看看课文是通过哪几种方法刻画孔乙己形象的。（请找出具体的句子，并抓住主关键词语进行赏析。） 3、探究孔乙己性格中的矛盾的表现，完成填空，并阐明理由。 填写句子，探究性格中的矛盾表现，并阐明理由。 1、孔乙己是站着喝酒但又（ ）的人。 2、孔乙己是穷得将要讨饭但又（ ）的人。 3、孔乙己是以读书人自居但又（ ）的人。 4、孔乙己是竭力争辩维护清白但又（ ）的人。 5、孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又（ ） 的人。 6、孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又 （ ）的人。 7、孔乙己是个使人快活但又（ ）的人。 孔乙己形象归纳—— 科举失败又以读书人自居，麻木不仁至死不悟，穷困潦倒又好喝懒做，死要面子又常受人嘲笑，迂腐可笑却又不失善良本性，是一个既可悲又可笑的没落的读书人。 第三课时 学生通读课文第4～12语段，也即小说的主体部分。合作探究： (1)文中有几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意? (2)孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝，以此来麻醉失落的灵魂吗?请大胆谈出自己的看法。 (3)作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么? (4)总结一下，造成孔乙己悲剧命运的原因有哪些？ 自身原因： 孔乙己深受封建教育和科举制度的毒害，一心只想通过科举向上爬，即使沦落到形同乞丐的地步，也不肯放下读书人的架子；他轻视劳动，好喝懒做，因偷窃而被打折了腿，仍麻木不仁，到死也未能醒悟 孔乙己悲惨遭遇形成的原因归纳 社会原因： 1、封建科举制度的毒害，不能“进学”的读书人成为任人践踏的牺牲品 2、封建等级制度和封建思想的侵蚀，使民众麻木不仁，他们常以嘲笑更不幸的人取乐 3、丁举人等封建统治者的狠毒冷酷，摧残了孔乙己的肉体，将他推上了绝路 以“笑”衬“悲”的艺术写法 封建秩序是封建社会的基础，在这样等级森严的封建统治下，民众的活力、热情、同情心都被扼杀，变得麻木不仁，自私冷漠 以“笑”衬“悲”使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味，以乐写哀更令人悲哀，表明孔乙己的悲剧不是个人悲剧，而是社会的悲剧。让我们在“笑”声中体味到人情冷暖、世态炎凉，体味到了封建文化教育的罪恶，封建社会制度的黑暗冷酷，作品反封建的意义就更加深刻了。 名人眼中的孔乙己 鲁迅：孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。 刘再复：贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严和资格，被社会所耻的下层知识分子。 钱理群：值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。 日本作家：孔乙己是最完美的艺术形象。 孔乙己形象的思想意义 思想意义：作家以极俭省的笔墨和典型的生活细节，塑造了孔乙己这位被残酷抛于底层生活穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。孔乙己那可怜而可笑的个性特征及悲惨结局，既是旧中国广大下层知识分子不幸命运的生动写照，又是中国封建传统文化氛围“吃人”本质的具体表现。 《孔乙己》是我国现代文学巨匠鲁迅先生的著名小说，也是20世纪中国文学史上的经典短篇小说之一。 * 叶圣陶：潦倒不幸的读书人。 1、小说的一般常识： （1）小说的三要素： （2）故事情节通常包括： （3）环境包括： （4）小说根据篇幅可分为： 人物、故事情节、环境。 开端、发展、高潮、结局四个 部分，有的前面还有序幕，后面有尾声。 自然环境和社会环境。 短篇小说、长篇小说、中篇小说。 知 识 考 查 作者简介 鲁迅（1881年~1936年），现代伟大文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。幼年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论”影响。后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神