宇宙的边疆 第一课时 上课.ppt

学习目标 1.结合《导学案》，了解解说词的特征。 2.整体感知课文，把握本文的说明顺序。 学习目标 1.结合预习，速读课文，读准字音，把握字形。 2.请阅读相关资料，结合文本内容以及自己的体会，说说解说词的特点。 时间：5分钟 注意读音： 眩xuàn晕 夙sù愿 踝huái骨 璀cuǐ璨 广袤mào 奄yǎn奄一息 学习目标 整体感知课文，划分文章结构，把握本文的写作顺序。 时间：5分钟 学习目标 结合文本，思考一下问题： 1.人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么？ 2.以空间顺序来说明，好处在哪？ 学习目标 1.结合《导学案》，知道解说词的特征。 2.整体感知课文，把握本文的说明顺序。 学习目标 一、基础题：“字词关注”第一题。 二、能力题：“文本层析”第5题。 三、提高题：“文本层析”第1-3题。 一、基础题： 1．xuàn　zhǐ　huái　jǐ　jì　sù　mào　yūn　yùn 2．踝　裸　璀　摧　烷　浣　铄　砾 三、提高题 1．课文题目是“宇宙的边疆”，宇宙是无穷的，文题是否矛盾？ 明确：目前所探测到的最远的世界是总星系，总星系的半径为100亿光年，也是目前我们心中宇宙的大小，但100亿光年以外还可能有数不清的星系和星系团，它的边缘在哪里，至今仍是天文之谜。因此，题目“宇宙的边疆”仅指目前所探索到的宇宙的范围，文题不矛盾。 2．文章开头引用了两段话，你觉得有什么作用？ 明确：(1)暗示着作者的探究源于这种意识——一种自我要求和激励，而不是居功——从而去探索更多的人类所不知道的事情。作者非常谦虚，认为自己虽取得一定的成绩，但在真理面前，还是显得特别渺小，没有什么值得夸耀的。(2)这两段话更好地说明了作者的写作意图以及宇宙的无边与浩渺。 学习目标 完成“字词关注”剩余内容。 * 只要我看到涌来的星空，我总是能被深深地震撼。 －－爱因斯坦 　　　　　　　　　　　　　　　　　 理论是从注视天空开始的，最早的哲学家是天文学家。 －－费尔巴哈 　　　　　　　　　 假如星星一千年才出现一次,设想一下那将是多么令人激动的景象啊！然而由于天空中每晚都有星星，我们几乎难得看上一眼。 －－爱默生《论自然》 课题导入 第一课时 目标引领 独立自学 别出新裁 应入眼帘明查秋毫 瞻养父母莫棱两可 因地治宜臭名召著 心 映 察 赡 模 制 昭 请你来找茬： 解说词的特点: 1. 解说词要根据解说对象的特点,有明确的主题和说明对象,要突出事物的主要方面,抓住事物的关键. 2. 解说词补充和增加解说对象的相关信息,主要是知识和情理的扩展,使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义. 3. 解说词是一个有机的整体,但各个部分又有相对的独立性. 4.解说词还有清晰的顺序和优美的语言。 引导探究一 明确: 从说明顺序上看，作者是按照空间顺序，由大尺度 空间向小尺度空间推进介绍的。 一、（1-6）介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义； 二、（7-11 ）介绍星系； 三、（12-14）介绍恒星； 四、（15-16）介绍行星和太阳系； 五、（17-18）回归到人类的家园。 宇宙 行星 星系（星系群、子星系） 恒星 宇宙 辽阔无垠 神秘莫测 太阳系 近 远 地球人类的家园 空间顺序 引导探究二 1．【提问】人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？ 【明确】当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。 2.【提问】空间说明顺序，好处在于： ???? （1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。 （2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。 （3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家 园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。  目标再现 当堂诊学