小升初修改病句与阅读.doc

课 题 基础知识与阅读理解 学生姓名: 张心萌 授课时间：2014年 4月 4 日 教学目标 1,基础知识。 2，阅读理解。 重点、难点 所讲知识点的灵活运用 教学内容 修改病句专题 （二）修改病句： 小升初修改病句专题 一．常见的病句类型。 　　修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种： 　　　⑴　成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。 　　　⑵　搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。 　　如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。 　　　⑶　前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。 　　如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下）。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。 　　　⑷　重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。 　　如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。 　　　⑸　不合逻辑。 　　如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。 　　　⑹　词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。 　　如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。 　　　⑺　形容不当。 如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。 (8)指代不明。例：老师批评了小明和小东，叫他写检讨。（前面是“小明”和“小东”，后面是“叫他”，到底是谁？）改：老师批评了小明和小东，叫他们写检讨。 修改病句 （1）我买了柿子、葡萄、桃子、苹果和许多水果。 凛冽的寒风几乎把我的手全冻僵了。 王静和李宁是好朋友，每天都去约他上学。 老师的脸上铺满了皱纹。 同学们的脸上洋溢着愉快的心情。 除夕的夜晚，明月如盘，群星闪烁。 这部彩电是爸爸妈妈辛辛苦苦攒来的。 解放军叔叔的品质是我们学习的榜样。 今天，我们全校师生观看了历史博物馆。 （10）不管谁无故缺席，就会受到批评。 ?从修辞角度看，主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等形式； 从句式角度看有假设句、因果句、条件句、转折句等形式，也就是侧重于整句。 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵智慧之窗。 书籍：  范例： 时间好比一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程。时间如同一架天平，它能称量奋斗者成果的重量。 ①时间好比一只小船，它能帮助我们渡过悲伤的海洋；时间如同一位慈母，她能抚平我们心灵的创伤。 ②时间好比一个良医，它能教我们医治流血的伤口；时间如同一位慈母，她将帮助我们抚平心灵的创伤。 时间： 2．在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。 ?? ①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；?? 乐观者说，希望是 ， ， 。 ②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；?? 悲观者说，风是 ， 。 3、仿造下面的例句，造两个字数相同、句式一样、内容相关的句子。 例句： 没有理想的人，他的生活如同荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。 没有理想的人， ， ， 。 没有理想的人， ， ， 。 第二部分：阅读理解 美国老师的道歉 两年前，我带女儿飞往美国，入