小六记叙文阅读冲刺精讲精练.doc

1．整体感知文章内容，理解文中的形象和事物、景物的象征意义，明确中心。 2．理解文章各个部分之间的联系，明确文章的思路、文章结构、层次。 3．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用，挖掘其潜在或深层意义。找?出文中感受最深的句子或段落，赏析文章中优美、精辟的语句。 4．理解作者所写的景或物中蕴含的思想感情，读出个人心得，进行感悟评价。 [成语万花筒] 成语不离“天”，在下列括号内填入恰当的字，使每个成语完整无误。试一试，你准行。 偷天换（ ）　　烽火（ ）天　　得天独（ ）　　乐天知（ ）　　普天同（ ）　　 欢天喜（ ）　　伤天害（ ）　　悲天悯（ ）　　听天由（ ）　　滔天大（ ） 　　 海阔天（ ）　　重见天（ ）　　异想天（ ）　 石破天（ ）　　丧尽天（ ）　 【参考答案】 偷天换日 烽火连天 得天独厚 乐天知命 普天同庆 欢天喜地 伤天害理 悲天悯人 听天由命 滔天大罪 海阔天空 重见天日 异想天开 石破天惊 丧尽天良 [文常小贴士] 花中四君子——梅、兰、竹、菊 岁寒三友——松、竹、梅 国色天香——牡丹 寒秋三魂——菊花 六月花神——荷花 花中皇后——月季 凌波仙子——水仙 九里飘香——桂花 花中隐士——菊花 天下第一香——兰花 本节课重点在于散文的阅读训练。散文是与诗歌、小说、戏剧文学并列的一种文学体裁。这里说的散文是指以写景、状物为内容的狭义的抒情散文。 [快乐热身]环节重点在积累成语，建议教师在授课的时候可以花几分钟的时间帮助学生积累。 [读文章 试身手]环节选用了四篇文章。教师要注意通过提问的方式引导学生讨论、理解文章的中心及作者要表达的情感。文章后有[教学思路导引]这个环节，教师参考这些内容，也可以补充其它相关内容。 在授课中，建议先让学生阅读文章，教师提出一系列问题，引导学生分析讨论。教师在学生讨论中进一步引导，帮助学生得出结论，最后再让学生做文章后的习题，教师讲解方法，点拨技巧，订正答案。 （一）鹰的悲剧 我从长安向西北方向走。在一个偏僻的山村里，我看完了熬鹰的全过程，真是铭心镂骨的痛。 那只被网获的成年鹰隼，两眼迸射着逼人的寒光，它几次想腾跃，返回它精神的天空，却总是被那细硬的铁链扯了下来，一次又一次暴烈的扑击都化为徒劳。它只好不停地用劲喙击链条，企图打开，但铁链一次又一次残酷地粉碎了这一梦想。 一天过去了，又一天过去了，寂静漆黑的夜里，秋风凌厉掠过，空旷中无比苍凉。鹰不仅腹中饥渴难耐，更有一种孤独的恐怖沁入皮表，深入骨髓。它的野性、它的傲慢、它的尊严在悄悄地丧失，连同它那逼人的寒光，也不那么有力度了。 第三天傍晚，主人适时出现了，开始给它精神上的抚慰和肉体上的补偿，当主人的手轻重适度地抚摸着鹰宽阔的背脊时，鹰的目光已经充盈柔顺；当它一口吞下主人递上的鲜肉时，神情上写满了感恩。这时候，主人微笑着解开那条曾被鹰喙扑啄得瘀血沾满的铁链，当着鹰的面抛到远处。说来也怪，它已经丝毫没有振翮而去的念想了。 我不由得出了一身冷汗。 1．结合加点词语说一说下面句子的含义。 ?⑴它只好不停地用劲喙击链条，企图打开，但铁链一次又一次残酷地粉碎了这一梦想。 ?⑵鹰不仅腹中饥渴难耐，更有一种孤独的恐怖沁入皮表，深入骨髓。 【参考答案】 ⑴鹰想尽办法想飞走，但都做不到，它只好用喙啄铁链，但还是白费力气，飞不走。 ⑵鹰被孤独的恐怖包围，这种精神上的孤独、恐怖胜过它身体上的饥渴。 2．为什么“我”感到铭心镂骨的痛？