抓好学校教师培训工作 促进学校教师队伍专业发展..doc

抓好学校教师培训工作促进学校教师队伍专业发展 ——学校教师培训及二级传导经验材料 农安县小城子乡中心小学 2012年12月 抓好学校教师培训工作促进学校教师队伍专业发展 教师队伍建设是学校的核心，教师的能力水平是提升学校品位的关键。基于上述认识，我校遵照农安县教育局关于中小学教师教育培训的有关规定和进修学校有关中小学继续教育的通知精神和要求，以培训促成长，以培训促提高，以培训促跨越，努力打造一支现代型、科研型的教师队伍，较好地完成各项教师教育任务并取得良好成绩。 一、健全机制，加强管理，是教师培训顺利推进的保障 首先我们在教师培训工作中学校从实际出发制定了《小城子小学教师培训方案》、《小城子小学教师培训工作细则》等，建立了“学校——年级组——教研组”三级培训组织，坚持教师培训工作例会制度，及时分析研究问题，总结推广工作中的有效作法和经验，全面了解和指导实施进度。长期坚持组织全体教师认真学习各级教育部门的有关教师教育文件，认真组织学习教师培训有关文件。让每一位教师都了解文件内容，领会教师教育精神，做到目标明确，为教师培训工作的开展打下了良好的基础。 其次我们成立了以王景新校长为组长，副校长张立文为副组长，教务处、年级组长、教研组长为组员的常设的教师培训工作领导小组，健全了以教务处为主管科室，各年级组、学科组组长为校本培训引领人的校本培训责任制度。做到了校本培训、继续教育有专人负责管理，这样做到领导重视，又保障了我校教师教育培训各项工作的顺利实施。 另外我们还大力开展终身教育宣传工作，转变了教师的教育观念。针对教师培训活动中少数教师存在认识不足的问题，我校开展多种形式的终身教育宣传活动，让每一位教师都懂得现代教师终身教育的重要性，明白终身教育是全面实施素质教育的重要保证，是提高教学质量最佳手段，是提高教师个人才能的最佳途径。只有真正做到活到老学到老。 二、以活动为载体，强化师德师风建设。 第一、加强师德师风建设，完善师德考评机制。为了提高教师的道德修养，学校成立了以校长为组长，主管校长及相关科室主任为成员的师德建设领导小组，努力提高教师素质，全面塑造整体形象。学校开展了“修师德，正师风、练师德、筑师魂”活动，从德、勤、绩、能等方面对教师进行全面考核，在教师中形成“人人创先，个个争优”的局面。全校干部教职工进一步增强三种意识（责任意识、竞争意识、质量意识），发扬三种精神（爱岗敬业精神、开拓创新精神、争创一流精神），提高三种能力（教学业务能力、教育管理能力、团结协作能力）。 第二、开展行风评议活动，加大对教师师德师风的监督。坚持做耐心细致的思想工作，依托工会、教代会和年级组在教师中树正气，营造健康向上的工作氛围。开展学习典型事例活动，以榜样的力量感染教师。近三年来，教师获得市级以上奖励28人，县级奖励75人，学校涌现了大批爱岗敬业、无私奉献的先进教师。 三、以校本研训为手段，搞好二级传导工作，促进师资水平提高。 按照农安县教育局以及教师进修学校对2012年暑期教师集中培训及二级传导工作的总要求，我校对此项工作做了总体安排和周密部署，积极组织教师参加进修学校的集中培训，回到学校后对相关年级和相关学科的教师进行了深入细致的二级传导。教师培训对于落实县委县政府、教育局对学校工作的“提速、升高、走远”，提高教师队伍整体素质、促进教师个性发展、提高教学质量、获取教育科研的丰硕成果等都具有重要的促进作用和深远的影响。经过培训，我校圆满地完成了教师的2012-2013年度第一学期的校本培训工作，取得预期的效果.????????????????? 1、为提高教师的专业化水平和自身的综合素质，我校建立了完善的校本培训机制。 为了加快教师的专业化成长，我校建立了以下四个方面培养机制： （1）科学培养机制-一构建符合教师成长规律的培养机制。选派年轻的骨干教师参加上级培训并承担二级传导任务，在考核中有适当加分。 （2）正确的导向机制--树立正确的价值观，形成良好的集体舆论，建立和谐的同事关系，创设了互帮互助的良好氛围，制定学校教师培训规划和培训制度等，为教师创造一个良好的学习氛围。 （3）有效的激励机制，激发、调动新教师的内在驱动力，开发新教师的潜力，增强新教师的自我发展能力。 （4）合理的保障机制，为新教师的成长提供信息、时间和物质条件，帮助教师解决实际困难，使其全身心投入到校本培训之中。 2、组建校本培训资源 首先充分发挥了本校骨干教师的作用。通过本校骨干教师的“传、帮、带”，指导新教师成长。其次借用了校外培训资源，让新教师走出校门，充分参加区教育科研活动，进行提高。我校的刘莉、刘艳华两位班主任老师，此次参加了暑期班主任集中培训，并做好相关记录，在学校的二级传导中，以上两位老师作为主讲人，对全乡班主任进行二级传导