卷一2011年教师教育理论和实践能力英语专业部分模拟试卷.doc

卷一：2011年教师教育理论和实践能力英语专业部分模拟试卷 一、填空题（每题1分，共10分） 1. 《英语课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。、结合教学实际谈一谈教师在教学中应怎样做到面向全体学生（1）鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度； （2）要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间； （3）鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能； （4）创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。 ?2011年教师教育理论和实践能力专业部分模拟试卷 （出卷单位:?????? 出卷人?） 单位__________姓名_________ 类别__________ 成绩__________ 一、填空题（10题，每题1分，共10分） _______ 。 2. 语言技能包括___________四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。 3. 语言技能目标以学生在某个级别“_____________”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。 4．3一6年级英语教学评价的主要目的 ___。　 5．学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括认知策略、调控策略、 ___ 和资源策略等。 6．从3年级开设英语课程的学校， 5、6年级应完成 级目标。 7．____________是英语课程资源的核心部分。 8．语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，__________是得体运用语言的保证。 9.英语语言知识主要含：________、词汇、________以及功能和话题等五方面的内容。 10._____________是英语课程的出发点和归宿。 二、判断题（10题，每题1分，共10分） （ ）终结性评价是检测学生综合语言运用能力发展的重要途径。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以教师为主体的思想。在英语起始学习阶段应通过扩大学生接触异国文化的范围，拓展视野，提高文化敏感性和鉴别力，提高跨文化交流的能力。 在小学英语语法目标中学生要知道主要人称代词的区别。现代化教学手段（媒体）对小学英语教学极为有效，传统教学手段则缺乏生气，如果学校缺乏现代化教学手段，教师只好用一张嘴、一本书、一枝粉笔进行教学。小学英语语言技能二级读的目标中，要求能认读所学词语；能根据拼读的规律读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。三、选择题（10题，每题1分，共10分） （ ）1．新课程课堂教学三维目标指的是知识与技能、情感态度与价值观及_____。 A．文本与课堂 B．教师与学生 C．过程与方法 D．课程与评价（ ）2．课堂活动中话题类表演活动的目的是_______。 A．培养学生学习英语的兴趣B．培养学生的语感和语音C．培养学生的语用能力和合作能力D．培养学生在特定环境中领悟和使用语言的能力，获得乐趣和成就感（ ）3．有位教师在教“bus”与“car”这两个单词时，想到他的学生曾经问他“中巴”用英语怎么说，于是他不仅准备了 “bus， car” 的录像，而且准备了学生们天天看到的“mini-bus，truck”等的录像，他的这一做法体现了以下哪种基本理念________。 A．突出学生主体，尊重个体差异 B．整体设计目标，体现灵活开放 C．面向全体学生，注重素质教育 D．采用活动途径，倡导体验参与 （ ）4．有位教师教“We can buy some ice-creams”时，结合前面所学的内容，让每位学生准备了几种文具、水果、衣服、玩具等。首先由教师和学生扮演“售货员”和“顾客”进行购物示范，然后全班学生分成八组，分小组运用学过的语言进行“购物”游戏。他的这一做法主要体现了________。 A．突出学生主体，尊重个体差异B．整体设计目标，体现灵活开放 C．面向全体学生，注重素质教育D．采用活动途径，倡导体验参与 （ ）5．以下哪项不属于二级基本学习策略________A．尝试阅读英语故事和其他英语课外读物 B.对所学内容能主动联系和实践 C．能观察生活中的简单英语 D．在学习中善于运用图画等非语言信息理解主题 _________，看学生思考的层次和看老师否创造性地运用了教材。 A.看学生主动性是否被调动起来 B.看老师是否讲解到位 C.看学生是否注意力集中 D.看老师是否运用了先进的教学手段