师范生如何学教.ppt

师范生如何学教how to learn to teaching for student teachers 周仕荣 闽南师范大学数学与统计学院 2013年12月29日 上联：委曲求全，忍辱负重，扼杀个性，度日如年 下联：心态平和，艰辛求索，实现自我，日光如梭 横联：冰火两重天 阳关大道，满怀希望 乌云密布，暴风骤雨；沼泽地里挣扎，艰难蹒跚；重现阳光，丰收果实 依依惜别的深情 爱得牵缠挂肚，恨得咬牙切齿，都因为实习的激情在燃烧、在发酵、在升华 人际管理 学情管理 教情管理 资源管理 自我管理 一、如何当好班主任 实习班主任工作是实习支教工作的重要一环，也是教师教学工作能力的重要组成部分； 同时师范生担任实习班主任工作也有助于理解我们了解实习学校发展概貌、校园微型文化、实习学校办学特色、教与学的风格等，便于自己更快的融入新环境，真正转换自己的角色； 还可以锻造和加强自己的组织和管理才能。 有助于自己学习教学 适应 融入 改变 好的管理经验、理念和文化氛围应带入实习学校 民主、和谐、团结、积极向上的气氛和氛围，处理好原班主任、同学和自己三者间的关系。 德育和安全教育 班主任工作的主要方面 集体教育的技能 个体教育的技能 与领导、任课教师及学生家长沟通的技能 综合技能。 1、集体教育的技能 1、集体教育的技能 （1）组建班集体 ①班级工作有计划，工作内容、时间、注意事项一目了然②班级奋斗目标明确， 实现目标有层次性 ③合理有效地选拔、培养和使用班干部，激发学生主人翁意识，增强学生责任感 ④协调好正式群体与非正式群体的关系，建立良好的班级人际关系 ⑤奖惩分明、适当，班级有积极向上的舆论导向，学生行为习惯好，班风正 ⑥认真开好班会，班会有主题、有组织、有效果 ⑦重视团队工作，激励学生积极要求进步 （2）组织各种活动 ①活动内容丰富、形式多样 ②活动目的明确，针对性强 ③活动面向全体学生，促进学生全面发展 ④活动有利于展示学生特长，激发学生的浓厚兴趣和参与意识 ⑤活动有利于培育学生的独立性和创造性 ⑥通过活动增强学生的自我教育、自我管理的能力 ⑦通过活动培养学生的耐挫能力和合作精神 ⑧培养学生妥善处理活动中偶发事件的能力 （3）对学生进行日常行为规范训练 ①发动学生制定班级常规，对学生日常行为进行合理引导 ②对学生日常行为表现不苛求也不放任 ③统一要求与个别教育相结合 ④教育与奖惩相结合 ⑤发挥榜样示范作用 ⑥在教学等各项活动中渗透对学生进行日常行为规范的教育 ⑦对学生进行日常行为规范教育具有长期一致性 ⑧对学生进行日常行为规范教育有利于学生的全面发展 2、个体教育的技能 （1）了解学生 ①观察学生仔细、全面、自然，且有目的 ②与学生谈话有准备，有耐心，能民主，善于倾听，能走入学生心灵 ③分析学生各类书面材料，方法得当、科学，善于找出规律 ④采取多种为学生乐于接受的方式对学生进行调查访问。调查访问深入、细致、全面、准确，合理公正地评价学生 （2）操行评定 ①评定及时、客观、公正、全面 ②评语有激励性，重视人文关怀 ③评语能正确对待缺点，有利于学生明确今后努力方向 ④评定方式多样化，增强学生的自我评定能力 （3）处理偶发事件 ①对偶发事件有心理准备 ②遇有偶发事件不惊慌 ③分析偶发事件的特点及产生原因 ④果断处理偶发事件不迟疑，采取有效方法转移学生注意力 ⑤善于向多方求助 3.与领导、任课教师、学生家长沟通的技能 （1）与任课教师的沟通 ①积极主动地做好学生与教师之间的联系工作，反映情况做到互通有无，不隐瞒，不虚夸 ②定期与任课教师座谈，虚心听取任课教师对班级工作的意见和建议 ③邀请任课教师参加班级活动，增进师生间的相互理解和信任 ④协调任课教师目标一致，齐心协力，齐抓共管 （2）与学生家长的沟通 ①通过电话、信件、请进来、走出去等多种方式与家长保持联系 ②了解家长的个性特点，尊重家长的意见 ③教给家长科学合理的家教方法 ④调动家长参与教育管理的积极性，做到家校结合，形成教育网络 ⑤认真、充分地准备，定期、有创意地开好家长会 （3）与学校各级领导的沟通 ①通过电话、信件、口头、书面等多种方式与职能部门领导保持联系 ②了解学校各级领导的个性特点，尊重方式正确 ③善于取得学校各级领导的支持，形成和谐工作网络 ④认真、充分地准备和完成好各级领导布置的任务,并有反馈汇报 4.综合技能实践活动 与原班主任（尊重原班主任是前提）、班委或学生代表拟定活动计划 安全、合符学校工作常规、结合校园文化特点，有利于儿童身心健康，有利于学习习惯、学习态度和方法和良好个性品质形成和发展 实施（视频或照片、纸质材料的收集和整理） 效果和作用的跟踪，撰写反思日记 总结 二、如何在指导教师指导下学教 无辨别地模仿 认知学徒模式，教学行动中摸索 构建学习和实