心理学浙江工商大学版第十一章.ppt

第十一章 青少年学生身心发展特征与心理健康 第一节 青少年学生的生理发展特征  （二）体重 一、小学生的心理健康(主要和学习有关) (2)、 (3)、 二、初中生的心理健康(成人感和半成熟状态) (一)、尊重初中生的独立意识 (二)、帮助初中生学会控制自己的情绪 怎么帮助初中生控制情绪： (三)、开展青春期的性教育 三、青少年学生的社会性交往发展特征 1、小学生的社会性交往特征 （1）、在与父母的交往方面，孩子进入小学后，与父母待在一起的时间明显减少，父母关注孩子的时间也有所减少；父母在教养孩子方面也发生了变化。 （2）、在与同伴交往方面，主要是与同龄伙伴的交往，主要是六七个朋友经常一起交往和游戏，这是小学生社会性发展的重要途径。 （3）、在与教师交往方面，几乎每一个小学生都对教师充满了崇拜和敬畏，教师的要求甚至比家长的话更有权威。 2、初中生的社会性交往特征 （1）在与父母的交往方面，进入青春期以后，初中生与父母间发生了微妙的变化，孩子眼中的父母的形象不再是至高无上，反叛情绪出现。 （2）在与同伴交往方面，初中生逐渐克服了团队的交往方式，与单个同伴的交往更深入了；与异性朋友的交往发生了变化。 （3）在与教师交往方面，开始不盲目接受任何一位教师。 当前，全面实施和推进素质教育是我国教育改革和发展 面临的重大任务和主旋律，而素质教育的重要内容和任务之一就 是培养学生良好的心理素质，提高学生的心理健康水平。 小学阶段 初中阶段 学习生活和社会生活打基础的阶段 未来的发展 决定 第三节 青少年学生的心理健康 学会学习 (1)、 A、学习认识上 相对于学前教育，小学的学习不但具有更大的社会性、目的性和系统性，还带有一定的强制性。使学生在学习中养成自觉学习的习惯，培养其责任感和义务感，锻炼自身的意志力；同时，家长和教师们应对学生就学习的性质进行一定程度的解释，培养孩子的学习兴趣，是学生逐渐加深对学习的认识，形成严肃、认真的学习态度。 B、学习习惯的培养方面 让学生养成上学前要带齐学习用品、上课要遵守课堂秩序、课后要完成家庭作业等良好的学习习惯。 C、学习方法上 掌握了正确的学习方法，学生能更好的吸收知识经验，教师应当给予学生指导和督促，使他们掌握读、写、算等最基本的知识技能和方法，为以后的学习打下坚实的学习基础。 培养良好的品行 人的品行具体表现为在日常学习和生活之中养成的行为习惯；在小学阶段，品行培养要根据不同年龄特征区别对待： 小学低年级： 小学中年级： 小学高年级： 侧重常规训练 侧重热爱集体、热爱学习和遵守纪律的教育 侧重社会公德、意志品质和爱国意识教育 习惯的形成主要是依靠简单的重复和有意识的练习，教师可以通过榜样模仿、小组讨论等形式学习正确的行为方式，多表扬、少批评，培养良好的班风和校风，让学生在良好的氛围中养成良好的品行。 形成集体意识 学校的学习活动是由班集体为单位的，在共同的学习活动中，学生相互交流、相互帮助，由此发展了社会交往的技能，提高社会认知水平，培养相互合作，互助的集体精神。 小学低年级开始，教师应通过课上、课下的教学和组织影响，引导小学生开始相互关心，相互交往、相互帮助，并在此基础上开始形成班集体。 到小学中年级，学生开始具有了比较有组织的自觉的班集体生活，重视班集体的舆论和评价作用，进一步提高自己对学习、对集体的责任感，从而不断提高学习质量和行为品质。 总之，从小学开始培养学生的集体意识和团队意识，对学生自身各方面的综合素质的提高具有不可或缺的重要作用。 初中阶段的学生，由于心理发育速度相对于生理发育速度较为缓慢，这种心理上的半成熟状态和生理上的成人感，使得这一时期的学生在心理上产生了种种的矛盾： 第一、反抗性与精神依赖性之间的矛盾 第二、心理封闭性与开放性之间的矛盾 第三、否定童年又眷恋童年的矛盾 根本性特点：具有成人感和心理办成熟状态。 根据这些矛盾特征和根本性特点，在面对初中生的心理健康教育问题时，要采取适当有效的教育措施。 首先，父母和教师要认识到初中生的独立意识和反抗行为的出现，是由于起成人感所引发的正常现象，并做好这一意识和行为发生的思想准备，正确认识孩子出现众多心理矛盾的焦点所在，即孩子对自己发展的认识超前，而父母和教师对他们发展的认识滞后。 初中生的认识超前是指自己具有成人意识而不具备成熟的