心理情景剧简介(赵20130509).ppt

一、心理情景剧是什么？  前身——心理剧 精神病理学家莫雷诺（Moreno）1921年首先在维也纳他的精神治疗中心首创。 它通过特殊的戏剧形式（主要技术是角色扮演、角色互换、内心独白等），让参加者扮演某种角色，以某种心理冲突情景下的自发表演为主，将心理冲突和情绪问题逐渐呈现在舞台上，以宣泄情绪，消除内心压力和自卑感，诱导出当事人的自觉性，增强其适应环境和克服危机的能力，促进自我成长。 前身——心理剧 心理剧集戏剧、小品、心理问题为一体，既能帮助当事人解决自己的心理问题，又让其他人获得心理的修复和改善。 前身——心理剧 心理剧集戏剧、小品、心理问题为一体，既能帮助当事人解决自己的心理问题，又让其他人获得心理的修复和改善。 一、心理情景剧是什么？ 一、心理情景剧是什么？ 1、人物： 人的生活方式、行为习惯、内心矛盾与冲突正是心理剧研究、探讨和解决的主要问题；心理剧的主题、情节等必须围绕人物来进行。校园心理剧涉及四种角色。 二、心理情景剧的构成要素 校园心理情景剧 2、活动场所 指人物活动的地点和事件发生、发展的空间，主要是舞台、观众席，包括灯光的设置、明暗，道具的摆放，背景音乐等等。 3、内容 心理剧不塑造人物典型，而是围绕问题展开的。重在通过问题展现心理发展历程和对问题的感受，找到造成心理问题的深层原因，帮助当事人了解问题的真相和实质，更好地体验和领悟，从而解决问题或调整心态。 校园心理剧是探讨和解决心理问题的，以问题为主线展开剧情情节，其结构包括提出问题、分析问题、解决问题、分享感受四部分。 1、提出问题 任务：交代故事发生的时间、地点、背景、时代特点等；交代人物之间的关系；引出全剧的主要矛盾和问题。 形式： 旁白（可以录音，也可以学生自己完成）。 情节引出：通过演员一连串的动作来暗示时间、地点和事件的起因。 2、分析问题 分析造成这些问题的原因和各个事件的影响程度及相互关系。通过对造成心理问题的相关事件和人物关系的精心演绎，使问题层层展开，不断深化，从而展现这些问题对个人心理产生的影响程度以及他人如何看待这些问题。 这部分情节讲究曲折有致，起伏跌宕。 3、解决问题 解决问题是指当事人的困扰有所减轻或有所领悟，找到了问题的原因和解决问题的方法。 结局要有深意，能够引起观众的回味与反思，要通过内心冲突与斗争，使观众有所体验和领悟，改变一些不恰当的行为。 4、分享感受 全体成员分享演出所体验的感受和领悟。 分享感受的三个原则：不分析；不建议；不发问。 1.主题：主题鲜明、新颖，积极向上，有教育、 启示意义。 2.内容：能充分表达主题，符合校园生活实际，能生动表现学生的心理世界。 3.设计：情节设计合理，心理发展过程完整，解决方法生动、实用、有效。 4.演技：适当运用心理情景剧技术，表演形象逼真，有感染力，能激发观众共鸣。 5.气氛：多种舞台元素运用得当（如音乐、道具）。 * 心理情景剧简介 主讲：赵春兰 桂林医学院心理咨询中心 电话：5892165 内容提要 一、心理情景剧是什么？ 二、心理情景剧的构成要素 三、心理情景剧的结构 四、心理情景剧的常用技术 五、优秀心理情景剧的特点 一、心理情景剧是什么？ 心理剧 感情宣泄 体验思考 反省自我 一、心理情景剧是什么？ 前身——心理剧 一、心理情景剧是什么？ 一、心理情景剧是什么？ 作为一种心理健康教育的手段，它以特殊的戏剧化形式，以学生在成长中遇到和关心的问题为内容，通过角色扮演再现现实中的人与事，演绎生活中的复杂矛盾与心理困惑，让参加者通过演出角色，体验到一些以前没有意识到的情感和态度，并达到宣泄情绪、减轻压力的目的，同时给观众提供一种发现、思考及解决问题的思维方式，促进个体或集体的自我觉察、人际关系技巧、价值判断、自发行为与想象力，进而重新审视自己的生活，关注自我的心灵，健康和谐成长。 二、心理情景剧的构成要素 老师 参与者 观众 心理剧的策划者、组织者，把握和控制心理剧的进行，在需要时进行点拨。 通过观看演出对当事人提供支持或领悟心 理问题产生的实质，提高心理健康水平。 当事人 遭受心理困惑的学生，他们在表演过程中提出问题并获得指导帮助，领悟问题的原因，解决问题的方法。 1、人物 饰演当事人生活中重要角色，以其所饰演人物的口吻和行为方式同当事人交往并坦诚说出自己的想法。 校园心理剧的构成要素 二、心理情景剧的构成要素 二、心理情景剧的构成要素 三、心理情景剧的结构 三、心理情景剧的结构 三、心理情景剧的结构 三、心理情景剧的结构 三、心理情景剧的结