必修二《我与地坛》课件.ppt

读准下列字音： ?1.坍圮tānpǐ 2.隽永juàn 3.窸窸窣窣xīsū 4.撅 juē 5.熨帖yùtiē 6.玉砌qì雕栏 7.亘gèn古不变 8.蝉蜕chántuì 9.譬pì如 10.猝cù然 11.渗shèn透 12.恪kè守 13.焦灼zhuó 14.一溜liù阴凉 15.捋lǚ着触须 16.祈祷qídǎo 17.声名狼藉jí 18.倔强juéjiàng 整体感知，梳理文脉： 第一部分，写地坛，着重写地坛给我的启迪。 第1至4节，写我与地坛的缘分; 第5至7节，写我在地坛的人生感悟。 第二部分，着重写母亲对“我”的影响、关心和激励，母亲给“我”以生存的启发，使“我”懂得怎样生活。 1.我是在什么情况下来到地坛的？ （你在与之相类似的情况你会到哪里，为什么要去那里？）（身体和精神） 明确：在我活到最狂妄的年龄忽地残废了双腿，找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了的时候。 2.那时，他眼中的地坛又是一种什么样的景象呢？ 明确：琉璃剥蚀，朱红淡褪，高墙坍圮，雕栏散落（荒芜） 3.自从那个下午他无意识中进了地坛,他就再也没有长久地离开它，一呆就是15年。请问：北京的好去处多了去了，他为什么单单痴迷这样一个荒芜冷落的园子呢？ 明确：地坛作为明清两代帝王祭祀地神的神圣场所，曾有过怎样的繁华与辉煌，不难想象。可经过四百多年的风风雨雨，如今却冷落如一片野地，由盛到衰；史铁生在风华正茂的21岁忽然残废了双腿，由完全到残缺。相同的命运轨迹，令他对地坛产生了一种同病相怜、惺惺相惜之感。在这个失魂落魄的人眼里，其它一切地方的繁华与热闹都与他无关。只有在地坛沧桑、宁静的怀抱里，他那颗颓废绝望的心才能找到憩息地。地坛，给了他母爱般的慰藉。 4.在满园弥漫的沉静光芒中，最容易展开对生命的思考。请问史先生：面对双腿残废的现状，您思考了一些什么问题呢？（提示：第六段、第七段找关键句） 明确：①为什么要出生 ？②是不是一死了之？③怎样活 ？ 5.他找到答案了吗？ 明确：出生是事实，死不必急于求成。 6.请问：是什么给了他活下去的勇气？ 明确：是地坛里各种植物和动物的蓬勃生机。 7.请四个一组交流、讨论,选出自己最感兴趣的一种植物或动物来谈谈它们是怎样给作者以生命的启示的? 明确：蚂蚁:“摇头晃脑”、“捋着触须”，说明它是多么快乐、悠闲、自在。“疾行”，说明它充满活力，充满信心，有目标。 瓢虫：先是“爬”，接着是“祈祷”，最后是“升空”。靠自己的力量来改变自己的生活轨迹。 蝉蜕：也许是觉得自己和这蝉蜕一样空空如也，也许是新生的获得也必须象蝉一样经历蜕壳的煎熬吧！ 露水：没有生命的小小一滴露水竟也能摔出万丈金光，人又该如何？也许是即将面临死亡也应该精彩度过，而不是消极等死。 小结：地坛向我展示了一个鲜活灵动的生命世界， “蜂儿、蝉蜕、蚂蚁、瓢虫、露水”全都是弱小的意象，可都在按照自己的方式和自然的法则生存着，园子里处处、时时都洋溢着生命的律动。那些卑微、弱小却生活得精彩的生命让我意识到不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣，这是任何其他生命都无法替代的。生命的自得其乐促使我认识到每一个个体生命都有属于自己的那份生命的喜悦。当然，人也不例外。 这些生命向史铁生昭示着：活着是一种权利，生命对每一个人来说都只有一次，对于这仅有的一次，我们应该好好把握。 但当今社会中漠视生命的现象屡见不鲜，特别是青少年学生。如几年前轰动全国的大学生杀人案：云南大学生马加爵残忍地杀害了四位同窗好友，而杀人的原因竟是打牌时发生了争执；重庆巴南区一名初中生跳楼自杀，原因只是因为父母责备他不该通宵上网。古人尚知“留须蓄发”，谓之父母所赐，我们当代青年人又岂能不珍惜自己的生命？珍爱生命，是一个人最起码的责任；珍爱生命，是一个人对他父母最大的敬重。 8.史铁生在这园中找到“生与死”的答案了，剩下的就是“怎样活”的问题了。当一个人能够豁达地面对死亡，以平静的心态看待和谈论死亡的时候，他也就获得了坚强活下去的信心。带着这种心胸去观察，地坛呈现在他面前的又是一番什么景象呢？ 明确：六个譬如。这六个“譬如”，运用排比，从视觉、听觉和嗅觉角度，从夕照的灿烂、雨燕的高歌、孩子的脚印、苍黑的古柏、暴风雨中的草木和泥土的气味，写到秋风里落叶的味道，都显示了生命的激情，处处洋溢着生命的律动。 简析：像石门落日那样活着，即使即将下沉也要将地上的每一个坎坷照得灿烂，生命的最后光辉依然绚烂夺目；像雨燕那样活着，勇敢迎击风雨的挑战；像孩子们那样快乐地活着，在冬雪覆盖看不到一点生机的时刻，用脚印来讲述生命的触角正在不断延伸；像巷中的古