成都三诊语文试题解析.ppt

* 成都市2011级高中毕业班第三次诊断性检测 语文参考答案及评分标准 一、(12分，每小题3分) 1.C (A : gě/kē， jiāng/gāng， mǐ/mǐ， chà/shà； B项: jī/yī， bèi/bèi， jū/jù， quàn/juàn； c: jī/chái， tòng/dòng， mó/mú， qiè/què； D: pì/bì， piào/piāo， jiǎo/jué， xiá/xiá) 2.A (B项:珠一铢；C项:蔽一敝；D项:寇一蔻) 3.B (“纵然”有即使的意思，表假设； ”固然”表示承认某个事实，有转折之意；根据句意应用”固然”。”鼎力相助”是敬辞，不能用来形容”国际足联”自己表态。”焕然一新”强调某事物经过改变，展现出新面貌，用来形容审美感受不恰当；”耳目一新”指听到的看到的都换了样子，感到很新鲜) 4.A (整个文段的核心谈的是”对大师与经典的阅读效果”，故第③句应作为首句；第④句是对第③句的诠释；第⑤句和第①句是观点和例证的关系，其顺序应是⑤①；第②句的”它们”指代的内容是第⑥句的”大师与经典”，因此其顺序应是⑥②) 二、(9分，每小题3分) 5.B (A.作者认为现代教育”在推着人远离自己”，并未”一直致力于帮助人认识自我”；C。”不要人为干预”的说法过于绝对，不是对孩子的所有活动都不进行干预；D“应该以想象力培育、认识自我、激发非常态意识体验这些内容为基础”原文无据) 6.D (结尾对”现代教育转型是一个长期、渐进的过程”没做集中论述，也没”强调短时间难以动摇现代教育的根基”) 7.C (原文”是不可能改变的”过于绝对， “只是做小的修补和尝试”也不符合文意) 三、(6分，每小题3分) 8.C (荷:扛，担) 9.A (A。连词，表目的，”用来”；B。介词， “替”/介词， “同、跟”；C。副词，“将要”/副词，”况且”；D。连词，表转折关系/连词，表修饰关系) 四、(31分) 10.(8分) (1) (4分) 桃李沿着(环绕)大堤，莲藕长满池塘，没有什么时候不鲜花盛开，这是我散步喝酒吟咏诗歌的地方。 (译出大意2分，落实”缘”“花”各1分) (2) (4分) 侍御所说的苟且，就是在花园亭台间宴饮游玩这些事罢了，他要告诫世人的，不已经很多了吗? (译出大意2分，落实”苟”“燕游”各1分) 11.(4分)①赞扬李雍时非苟且之人，而能为国效力建立功业；②借此告诫世人，强调国家尚不安定，应以国事为重，不可苟且。(一点2分，意思相近即可) 12.(5分)是闻也/非达也/夫达也者/质直而好义/察言而观色/虑以下人/在邦必达/在家必达/夫闻也者/色取仁而行违/居之不疑。 (答对两处给1分) 13.(8分) (1)(4分)两首诗都写到了女子对远方征夫的深情思念(2分)。《秋歌》还表达了普通百姓对和平生活的向往(或”对统治者穷兵黩武的批判”)；《冬歌》则突出了女子担忧征夫受寒，渴望冬衣早日送达的急切心理(2分)。 (意思相近即可) (2)(4分)《秋歌》着眼于大的场景，通过对长安城”万户捣衣”的描写，塑造了思念丈夫的女子群像(2分)；《冬歌》着眼于小的画面，通过女子”絮征袍”的具体描写，塑造了牵挂征夫的典型形象(2分)。(意思相近即可，其他角度言之成理亦可) 14.(6分) (1)俯察品类之盛? ?(2)陟罚臧否? ? (3)玉盘珍羞直万钱? ?(4)万里悲秋常作客 (5)濯清涟而不妖? ?(6)竹杖芒鞋轻胜马? ? (7)尽吾志也而不能至者? ?(8)宫阙万间都做了土 五、(22分) 15.(4分) A? C (A项”对丑恶人性的鞭挞”理解不当；C项”细腻的心理描写”错误，当为神态描写) 16.(4分) ①故意激怒，耗其体力；②挑逗折磨，挫其锋芒；③抚摸安慰，缓和气氛；④动情落泪，收服雄鹰。 (答出一点1分，意思相近即可) 17.(8分) (1)(4分)①驯服鹰，是对鹰体力和心理的煎熬；②是对生命尊严的折磨与摧残。 (答出一点2分，意思相近即可) (2)(4分)①表现自然的美好，与鹰的处境形成反差，反衬鹰被迫屈服的无奈与痛苦；②表现了鹰对自由的渴望，为下文鹰报复屠夫的情节作铺垫。 (答出一点2分，意思相近即可) 18.(6分) 答案示例1:内涵更丰富。鹰抓瞎屠夫眼睛后逃离，是对禁锢的回击和解脱，表明生命的尊严是不能被践踏的。而鹰自杀在屠夫坟前，则表明鹰和屠夫之间有着微妙的惺惺相惜的情意。屠夫因为鹰的离去郁郁而死，鹰最终因屠夫之死而坠地身亡，他们之间的契合显示出自然万物的灵性，是生命之间相互敬重的写照。 答案示例