活动方案类——综合性学习(三).ppt

综合性学习（三） （1）确定活动主题 （2）拟定活动标语 （3）选择活动方式 （4）制定活动计划 （5）写一段开场白 A.确定具体内容。 B.选择解决问题的方式。 C.开展活动：按前面设计的方案具体实施。 D.成果展示：将开展活动的结果用恰当的形式向大家汇报。 E.归纳总结：活动结束后，对经验和不足的地方进行总结。 ①解决问题方式： A.亲自体验。 B.上网、上图书馆查找资料 C调查采访 D开展主题班会…… ②展示总结方式：A.演讲比赛。B.表演活动。C.办手抄报。D.办版展…… 例：初春时节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息，我班准备开展一次古典名著阅读活动。 班里的一位同学策划了下面这一活动方案。 活动主题：?关于名著的看法? 活动方式：?“我心中的名著人物”演讲比赛 活动步骤：???首先通过海选选拔入围选手，每个选手只有1分钟的演讲时间。每轮以全班师生短信支持率的高低为淘汰依据，通过五轮淘汰赛最后选出前三名。 ? 活动主题：阅读名著陶冶情操。 活动方式：开展“名著人物大家评”的主题班会 活动步骤： ①组织同学选出古典名著中几个典型人物形象。 ②同学们选择自己喜欢的人物，分小组探究点评。 ③汇总精彩点评，以板报形式展出成果。 人类进入网络时代，信息的传播与交流方式发生了巨大的变化，写字用的笔与电脑的鼠标在争夺汉字书写的天下。随着敲击键盘的速度越来越快，学生的字却越写越难看。为此，学校特地举办“推广写字周”活动，同学们积极参与这项活动。 18、你认为在活动周中应该开展哪些活动，请列举两项。（2分） 答：（1）_____________________________________________ 　 （2）__________________________________________________ 颁奖词是对受表彰的公众人物颁发奖项时由颁奖活动主持人宣读的致词。颁奖词以极其简洁精炼的语言高度地概括了每一个当选者的崇高精神和闪光点，予以浓墨重彩地展示，既有高度也有深度，于人于事于情于理都显得十分和谐得体。 袁隆平：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！ 1、中华文化的先驱：孔子　　他用最锐利的智慧开启了那一道道尘封的门，阳光从那错开的门缝间挤出来，于是门外面铺满黄金；他用最朴实的教诲铸造了一把坚韧的利斧，劈成了一道道深深的印痕，它留下的不是疼痛，而是刻骨铭心！于是，子子孙孙有了一条光明的大道。2、曳尾涂中的庄子　　九万里的情怀荡漾于三千濮水之上。赤子之心归于自然，终成南华经。曳尾涂中，逍遥一游于尘世，哲学的巅峰便已铸就。他有蛇的冷酷犀 酷犀利，更有鸽子的温柔宽仁。踌躇满志却又似是而非，螳臂挡车却又游刃有余。有谁看不出他满纸荒唐言中的一把辛酸泪泥？对这种充满血泪的怪诞与孤傲，我们怎能不肃然起敬？ 3、不朽的行者：屈原　　当黎明还黝黑时，他就触着光亮而长吟。上下求索，踽踽独行。他使一条不屈的生命得到了高度的提升，他使一个站立的灵魂，得到了不朽的诠释。 4、俞伯牙、钟子期　　一挥手，一拨琴，一段旋律；一高山，一流水，一段传奇。他们艰难地跋涉于七根琴弦，他们用紧扣的十指敲开了心灵之门，他们的生命也由此产生了共振。即使远隔千里，即使天上人间，但在他们人生原始的画卷里都巍峨着山，清澈着水，飞舞知己的音韵。 5、忘却荣辱书定历史：司马迁　　你海棠般的容颜，弹响“史家”千古绝唱？谁，能幽愁发愤，吟出无韵之《离骚》？他以海的大度包容了内心之苦、世人之讽，他以山的刚毅正直书写了两千年的沧海桑田。他的坚韧撼动历史，彪炳史册；他的刚正直上霄汉，照耀尘寰！ ６、青梅煮酒论英雄：曹操　　成，如朗月照花，深潭微澜，是不论顺逆，不论成败的超然，亦是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，江流入海，有穷且坚，不坠青云的傲岸，不“将相本无种，男儿当自强”的倔强；荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月之流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知暂退一步海阔天空，不肯因噎废食。荣辱成败，尽显英雄本色。 ７、把酒东篱：陶渊明　　他来了，带来了一阵阵菊香，带来了与自然相合的阔达心境。面对官阙，他选择了江湖，选择了自然的那份恬适。他追求的是“采菊东篱下，悠然见南山”的生活，他有着“阡陌交通，落英缤纷”的理想；他绽放了压在心底的那份“自然”。他的丰碑永远树立在田园郊野之上。８、三尺微命一书生：王勃　　生命，对他太吝啬了！他却仍在身后留