海燕公开课课件.ppt

朗读课文，充分想象、体会作品中高傲飞翔的海燕形象，注意重音、语速、停顿等方面的处理。 　 脚本示例一： “在苍茫的大海上，狂风／卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕／像黑色的闪电，在高傲地／飞翔。”（“／”表示很短的停顿，不换气。“·”表示语气加强。） 　脚本示例二： “——让暴风雨来得更猛烈些吧！”（这是全文之高潮所在，全诗的最强音，应蓄积力量以最豪壮的语气，最强烈的感情，一字一顿读完这个感情十分强烈的祈使句，并嘎然而止。） 为了更好地突出海燕的形象，文中还写了什么？作者这样写的目的是什么？ 比喻与象征有联系又有区别 1、比喻，喻体和本体之间有相似点；象征，象征体（或象征义）和本体之间也有相似点。 2、(1)比喻是一种修辞手法，而象征则是文艺创作中的一种表现手法。 (2)从具体运用上来说，比喻主要表现在造句上，它往往是一句话或几句话；而象征主要表现在篇章上，它往往是一段、几段乃至全篇。 (3)二者的作用也不一样：比喻的目的是把事物说得通俗易懂，形象生动，便于人们理解和感受；象征是用具体、形象的事物去表现人的品质或社会现象的本质，目的是激发人们的感情，使人们深刻地认识这些本质特征。我们学过的《白杨礼赞》、《松树的风格》、《井冈翠竹》都用了象征手法。 “让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？为什么用它作全诗的结束语？ 革命先驱者向人民群众发出的召唤， 对无产阶级革命的渴望和期待； 预示无产阶级革命风暴的即将到来 表现无产阶级革命战士高瞻远瞩、坚定不移的革命精神。 1.表现前三种海鸟行动的词有：呻吟，飞窜，躲藏；表现前三种海鸟心理特征的词有：恐惧，吓，胆怯。 2.文段③中“高傲”一次的本义是_自以为了不起___，在这里的含义是_海燕具有超人的胆识、勇气和力量 _3.这三段文字运用了拟人、反复、对比三种修辞方法。简略谈谈运用这些修辞方法的作用。 作用：描写了其他三种海鸟在暴风雨来临之前惊恐万状的丑态，也描写了海燕热情迎接暴风雨的雄姿，形成鲜明对比，从而突出了海燕的勇敢无畏，突出了海燕的高大形象。 1.这两段描写的对象依次是乌云、波浪、雷声和狂风。 2.划线句子加点词语的妙处 “抱”“摔”“恶狠狠”分别赋予事物人的行为和思想感情，运用了拟人的手法，突出了狂风势力的猖獗 3.作者通过这两段绘声绘色的描写，渲染了俄国当时社会环境的险恶和斗争的激烈（或残酷），从而衬托出像海燕一样的无产阶级革命先驱者的勇敢和乐观。 1.这段共三句话。第一句用比喻的修辞方法，表现乌云的猖狂凶狠，气焰嚣张；第二句用拟人的修辞方法，表现大海的巨大声势和巨大力量；第三句用比喻的方法，表现闪电的垂死挣扎。 2.全段的象征意义是：阶级斗争激化，沙皇反动势力虽然气焰嚣张，但最终必将葬身于人民革命的汪洋大海中，无产阶级和人民必胜。 文中用了大量的修辞手法，画出这些句子并作评点赏析。 例：（1）“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。” （2）“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是，遮不住的！” ①文中把海燕比喻为“黑色的闪电”，意在突出海燕的（ A ）。 A.勇敢、高傲 B.热情、乐观 C.敏感、聪慧 D.敏捷、矫健 ②海燕“在闪电中间，高傲地飞翔”中的“高傲”的同义词是（ B ）。 A.自豪 B.骄傲 C.傲慢 D.傲然 ③“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。”这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有（ D ）。 A.英勇无畏的战斗精神。 B.乐观的态度和战斗的激情。 C.夺取胜利的百倍信心。 D.高度的预见性和敏锐的洞察力。 1.B 2.B 3.C 4.A 5.D 6.B E 7.F 文中用了大量的修辞手法，画出这些句子并作评点赏析。 例：（1）“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。” （2）“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是，遮不住的！” （3）“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 ” 时光流逝，百年历史已成为过去，革命的风暴也已烟消云散，但这篇作品仍被不同国家、不同种族的人们传颂，你认为它的魅力何在? 表达你的观点。 每个人生活中都既有和煦的的爱的阳光，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你该怎么做？ 海鸥： 海鸭： 企鹅： 呻吟、飞窜 呻吟、吓坏 胆怯、躲藏 共同点： 恐惧 作用：与海燕形成鲜明