幼儿教育研究中观察与记录的诠释学思考_赵一仑.pdf

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2017-07-26 发布于浙江
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幼儿教育研究中观察与记录的诠释学思考_赵一仑

2007 4 ( ) N o. 4, 2007 32 JOU RNAL OF ZHE JIANG NORM AL UN IVER SITY G enera N o. 15 1 ( 151) ( Socia Sc iences) V o. 32 * 幼儿教育研究中观察与记录的诠释学思考赵一仑 ( 浙江师范大学杭州幼儿师范学院, 浙江杭州3 100 12) : 幼儿教育研究中的观察与记录是促进幼儿园教师专业成长十分有效的工具, 它能让教师/ 看到0儿童的学习, 它能使教师反思其教学是否有意义, 它能促进教师与儿童教师与教师教师与研究人员的对话诠释学强调对话理解与意义, 它对幼儿教育研究具有相当深刻的范式意义论文简介了诠释学的基本观点, 并从诠释学经验诠释学循环诠释学对话三个方面探讨了对幼儿教育研究中观察与记录的启示 : 幼儿教育; 观察与记录; 诠释学 : G 610 : A : 1001-5035( 2007) 04-0035-04 , , , , , , / 0 , , , , / 0, / 0 , [ 1] , 19, , , , , , , , , , , , , , , , / , 0, [ 2] () , / 0/ 0, , / 0/ 0, , / 0 [ 3] , / 0 * : 2006-12- 12 : ( 1972 - ), , , , 35 , , / 0, / , , 0 , ; , / 0 , / 0 / 0, , / / 0, 0, , , , / 0 , , , / ; , [ 2] 0 / 0 , / , 0 , , , / 0 , , , / , 0, / , 0