教育游戏设计的基础_游戏系统结构分析.pdf

SOFTWARESOFTWARE 教育游戏设计的基础 ——游戏系统结构分析 游戏系统结构分析是教育游 戏设计的基础，它给予了教 育游戏设计一个可供参考的 理论框架。 文/贺宝勋 网络游戏在世纪伊始得到了迅猛发 展，它在带给人们娱乐的同时，也给社会 （尤其是青少年群体）带来了严重的负面 影响。因此，人们开始质疑游戏娱乐性的 积极意义及普通商业休闲游戏是否具有教 育性的问题。尽管在国外，教育游戏已经 游戏作为系统，可从活动系统（游戏 游戏活动系统的构成要素分析 得到认可，甚至已经渗透到日常的教学活 系统内部结构）以及引发游戏活动的动机 活动系统包括六个要素：主体、群体、 动之中，但国内的情况却不容乐观：暴力 系统（游戏系统外部环境）两个层面加以 客体 （或称目标）、工具、规则和劳动分 [2] 与色情游戏充斥市场，而寓教于乐的教育 分析。 工。游戏的本质是具有系统性的活动。相 游戏产品奇缺。为此，设计、开发教育游 应地，游戏活动的基本要素也包括：玩家 戏已成为教育技术领域必须认真对待的问 游戏活动系统分析 （Player）、游戏群体、使命、工具、规则、 题。 从活动理论视角考察游戏活动 游戏分工，而且玩家、使命与游戏群体是 从系统论的观点来看，只有系统地 由维果斯基创立的文化历史发展理 通过工具、规则与游戏分工联系起来的。 剖析“部分”方能认识并处理“整体”。游 论，经过沃茨奇（Wertsch）、科尔（Cole） （见图1） 戏的本质是系统性的活动，因此深刻剖 和恩格斯托姆（Engestorm）等人演进而 析游戏的结构要素便成为把握游戏 “整 形成的活动理论，是“一个研究不同形式 [1] 体”的基础。目前的普通商业休闲游戏已 人类活动的哲学和跨学科理论框架”，这 经取得成功是一个不争事实，鉴于休闲 一社会历史分析模式通过系统的分析，将 游戏与教育游戏并无质的差异，因此，分 活动分成为六个要素与三个层级。它为游 析休闲游戏系统结构，对把握教育游戏 戏活动分析提供一个可供选择的理论框 “整体”、指导教育游戏设计开发具有积 架，同时也为游戏活动设计提供了合适的 极的意义。 体系结构。 图1游戏活动系统结构图 China Education InfoChina Education Info 5757 技术与应用 软件 六要素中，玩家是指参与游戏活动的 的六要素加以细致分 主体，是游戏活动的执行者。在设计教育 析，将符合自身教育 游戏之前，必须先确定并分析目标玩家， 需求的信息整合进其 分析其动作技能、情感、知识储备、兴趣 中，进而形成独特的 爱好、经济条件等与游戏活动相关的特 教育游戏活动系统。 征。游戏群体是指游戏活动发生时，由参 游戏活动的层级 与其中的各类角色（并非只有玩家）所构 结构分析 成的共同体。随着主流游戏逐渐向网络 活动理论认为： 游戏发展的趋势渐变清晰，对游戏群体 活动是有意识的过 的分析越显重要。应当充分认识到分析 程，是由一系列行为 游戏群体中各角色属性的复杂性。使命 组成，行为又包括一 是指玩家乐于完成且必须完成的任务的 系列的操作。活动是 图3 游戏动机系统结构图 有机集合体。它是由若干任务所构成。它 通过具体操作来完成 [3] 具有：神圣性、虚构性、挑战性等特征。 的。游戏活动同样也是由一系列的游戏 对游戏活