现代文赏析句子204.ppt

第五从描写的角度 （1）从人物的语言、动作、心理等描写 方法：本句运用了语言（动作、心理……）描写，刻画了人物的某种性格特征。（描写＋对象＋特征（性格） （2）从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。 方法：本句从听（视、嗅、味、触觉）的角度＋具体内容的分析 如何赏析记叙文中所喜欢的句子： 1、句式 2、从修辞手法上分析；（修辞的作用） 3、从用语、遣词准确传神巧妙； 4、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。 5、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、 前后照应、画龙点睛 本文语言典雅，请以第②段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以赏析。（6分） ②窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。说到光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨光之熹微”与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉，“残夜水明楼”，是那般的清虚可爱，而“明月照积雪”使你感到满目清晖。 * * * 现代文阅读 ——重 要 句 子 一、设题模式 1.理解下面几句话在文中的含义。 2.结合“……”，谈谈你对“……” 这句话的理解。 3. “……”这句话在文中有何作用？ 4.赏析“……”这句话的修辞方法， 并分析其表达效果。 5.请以第几段为例，从……加以赏析。 6.“……”这句话抒发了作者怎样的 思想感情。 7.作者说“……”，结合全文评价 作者的观点。 句意理解型 作用剖析型 艺术赏鉴析型 情感态度解读型 （一）句意理解型应试策略 句意理解型是现代文阅读的常规题，我们首先要注意的是句子所处的位置，利用“句不离篇”的原则，结合语境，对句子进行深入注释性的解读。要注意的是，低分值的句意理解题往往要关注句子本身或与该句子空间距离最近的句子。高分值的句意理解题往往要求结合文章具体情节内容来谈理解。这要求关注句子本身和所指定情节内容。 1.理解下面几句话在文中的含义。 （低分值的句意理解题） 2.结合“……”，谈谈你对“……”这句话的理解。 （高分值的句意理解题） （一）句意理解型应试策略 要求理解的句子往往是富有特色的句子——要么富有哲理、耐人寻味；要么句式复杂、不够直白；要么运用辞格、表意含蓄。要么兼而有之。这就要求我们用直观、直白、不施文采的语句结合语境将其对译。 1. ①只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生。 ②走一趟大西北，长不大的孩子会长大。 2.张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖， 假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。 3.南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。 命运伸出了它无形的脚，一部分桦便应声跌倒。 ……一切都不似从前。 富有哲理 不够直白 动用 修辞 15.解释下列两句话在文中的含意。（4分） （1）走一趟大西北，长不大的孩子会长大。 2）南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。 （2）答：南方的环境过于温和比不上大西北更能让人经受历练和磨难意志。 （1）答：大西北环境的恶劣与生命的顽强，会让人经受历练而变的坚强。 【低分值句意理解题】 (全国卷1《总想为你唱支歌》 ) （表意含蓄） 方法：侧重于“内容主题”的揭示。原句有夸张的 成分，充满浪漫的色彩，将其还原。 （动用 修辞） 方法：侧重于“内容主题”的揭示。是比喻句 将其原义用直观的语言表达出来。 【高分值句意理解题】 (全国卷1《阳光的香味》 ) 16．为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀”？请联系他在家乡务农的选择，分析这句话的含义。（6分）答：①夜来香/昙花夜间开花，其香味与阳光无关，所以称阴香；（直观解释句子） ②“没有壮怀”是拟人的说法（修辞），与农夫决心留乡务农的行动形成对比； （修辞＋指定内容） ③体现了农夫肯定阳刚之美的观点。（作者的情感态度） （二）作用剖析型应试策略 这类句子往往是总领句、总结句、重要的过渡句或各个层次的中心句。这类题高考出现的不多，规律也较为容易把握，主要掌握特殊句子在文章中的作用。 方法：结构＋内容＋ （偶尔会出现情感） 07江西卷《泰山很大》?? 17．“写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。（5分） 这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，是对上文不同文人所写泰山的归结；另一方面它开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰