现代文阅读之“理清思路”题.ppt

此类题型高考中常见的提问方式： (1)本文的线索是××，请梳理作者的思路； (2)本文的线索是什么？请据此梳理文章脉络； (3)文章是围绕××展开的，请就此梳理作者的思路； (4)文章主要写了××，请就此梳理作者的写作思路。 文学类文本阅读 了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 [考纲解读] 1.分析综合 (1)分析作品结构，概括作品主题 (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价 (1)体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术 (2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 (3)对作品表现出来的价值判断和审美取向做出评价 3．探究 (1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 (2)探讨作者的创作背景和创作意图 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读 现代文阅读之“理清思路”题解密 分析作品结构、把握文章思路 分析作品结构，就是分析、归纳、整理文章段落之间和段落内部的组合关系。 把握文章思路，就是作者按照一定的条理由此及彼地表达思想的脉络、路径。 一篇文章，先写什么，再写什么，最后写什么；段与段、句与句的前后联系、衔接都是根据表情达意的需要来安排的。这就是思路。阅读文章，理清思路是前提。 【方法归纳】 如何在阅读过程中理清文章的思路？我们可以从以下几方面入手： 1．从划分段落层次入手来理清思路。 段落层次是思路的外在表现形式，合理地划分段落，归纳段意，正确地分析各个段落间的关系，是理清思路的基本方法。文体不同，划分段落层次的方法也有不同。记叙文可以根据事件发展的过程、时间地点的转换、情感态度的变化等来划分；说明文可根据说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）来划分；议论文则可以根据文章的结构体式，如总分式、并列式、层进式、对照式等划分。 2．从捕捉“线索”入手来理清思路。 对于一些复杂的记叙文来说，由于内容丰富，头绪众多，单知道先写什么，后写什么，还不能抓住复杂内容有机组合的内在机理和症结，因此，有必要在分析内容层次的基础上，捕捉串连起复杂内容的“线索”。常见的“线索”主要有：①以时间为线索；②以物为线索；③以人物行踪为线索；④以感情变化为线索。 3、关注标志性的词语及段落，分析作者的行文思路。 词语方面，要注意一些关联词语。借助这些关联词语，可以辨明各个分句之间的意义关系，以及意思侧重点所在；表示顺序的词语有“首先，其次，再次”“第一，第二，……”“一方面……另一方面……”，这些词语往往是列举理由或事实的；举例性的词语“例如”“如”，表明这些词的前面是观点，后面是例子；概括性的词语 “总而言之”“综上所述”“总之”“因此”，表明下文是总结的话，是文章（或段落）的结论（或观点）所在。句子方面，主要是关注那些能揭示文章（或段落）主旨的语句，这些语句往往是文章的开头句，各段的首句，篇末（或段末）的总结句，过渡句，设问句，反问句等。 小试身手 （2012 全国大纲卷） 听 朗 诵　　孙　犁 　　一九八五年，九月十五日晚间，收音机里，一位教师正在朗诵《为了忘却的记念》。 　　这篇散文，是我青年时最喜爱的。每次阅读，都忍不住热泪盈眶。在战争年代，我还屡次抄录、油印，给学生讲解，自己也能背诵如流。 　　现在，在这空旷寂静的房间里，在昏暗孤独的灯光下，我坐下来，虔诚地、默默地听着。我的心情变得很复杂，很不安定，眼里也没有泪水。 　　五十年过去了。现实和文学，都有很大的变化。我自己，经历各种创伤，感情也迟钝了。五位青年作家的事迹，已成历史：鲁迅的这篇文章，也很久没有读，只是偶然听到。 　　革命的青年作家群，奔走街头，振臂高呼，最终为革命文学而牺牲。这些情景，这些声音，对当前的文坛来说， 是过去了很久，也很远了。 是的，任何历史，即使是血写的历史，经过时间的冲刷，在记忆中，也会渐渐褪色，失去光泽。作为文物陈列的，古代的宗教信徒，用血写的经卷，就是这样。关于仁人志士的记载，或仁人志士的遗言，在当时和以后，对人们心灵的感动，其深浅程度，总会有不同吧！他们的呼声，在当时，是一个时代的呼声，他们心的跳动，紧紧连接着时代的脉搏。他们的言行，在当时，就是群众的瞩望，他们的不幸，会引起全体人民的悲痛。时过境迁，情随事变，就很难要求后来的人，也有同样的感情。 　 时间无情，时间淘洗。时间沉淀，时间反复。历史不断变化，作家的爱好，作家的追求，也在不断变化。抚今思昔，登临凭吊的人，虽络绎不绝，究竟是少数。有些纪念文章，也是偶然的感喟，一时之兴怀。 世事虽然多变，人类并不