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教师践行科学发展观个人分析报告 作为科教产业园“学习实践科学发展观活动”试点单位，我校党支部展开了一系列活动，通过集中和分散学习，我深刻认识到：这次开展的学习实践科学发展观活动，是党在新的历史时期贯彻落实三个代表重要思想，加强党的建设的重要举措，是一项大规模、广泛性、深层次的党内思想解放运动，是一次党的肌体自我修复、自我完善的创新过程。作为一个年轻的党员，我经过学习、反思，进一步武装了头脑，更新了观念，振奋了精神，政治素质有了进一步的提高。 对于科学发展观，我通过学习，首先明确了一些概念： 科学发展观是我们党坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，立足社会主义初级阶段基本国情，深入分析我国发展的阶段性特征，总结我国发展实践，准确把握世界发展趋势，借鉴国内外发展经验，适应新的发展要求提出来的。 科学发展观是十七大精神的灵魂，是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点。有什么样的发展观，就会有什么样的发展道路，发展模式和发展战略，就会对发展的实践产生根本性，全局性的重大影响；科学发展观吸收和借鉴了一系列新思想、新观点、新论断，科学系统地揭示了社会主义发展的客观规律。 科学发展观第一要义是发展。以经济建设为中心是科学发展观的前提。经济建设是强国之路。中国自古就有“落后就要挨打”的训戒，我国要立于世界民族之林，就必须要有强大的经济作基础。“中国解决所有问题的关键是要靠自己的发展。发展才是硬道理。”这是邓小平反复强调的一个重要思想。 科学发展观的核心是以人为本。我们党来自于人民，植根于人民，服务于人民。在任何情况下，与人民群众同呼吸共命运的立场不能变，全心全意为人民服务的宗旨不能忘，坚信人民群众是真正英雄的历史唯物主义观点不能丢。 科学发展观的提出，是理论创新的一个突出成果，体现了中央新一届领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握，对发展思路、发展模式的不断探索和创新，对我们把握大局，做好各项工作，具有非常重要的意义。 其次，在本阶段的理论学习中，通过对照，我明显感觉到自己存在一些问题和不足，剖析如下： 　　1、全局意识不够强。有时做事情、干工作只从自身业务出发，对学校作出的一些关系全局的安排理解不透，尽管也按领导要求完成了要做的工作，但心理上还是有一些其他的想法。 　　2、创新意识不足，有安于现状的惰性。我是一个08年才参加工作的年轻教师，恰巧又遇上**语文教学换新教材，这对于我而言真的是一个很好的机会。坦白地说，第一学期的我真的很努力，认真地备课、教学、反思，也乐于采用一些新的教法，但由于效果不够明显，我慢慢地放弃了。现在的自己对新知识、新课程学习热情不够，工作上有时不讲方法，不够科学，不能尽善尽美。 　3、在学生教育的问题上做得不够好，有一些患得患失的情绪。刚开始当教师时，我就对自己说过，语 文老师要教会学生的首先应该是做人，然后才是语文。的确，一开始我也是采用疏导的方法解决教学中遇到的问题，想到以身作则，希望树立一个好的榜样。但渐渐的，我发现学生的领悟能力还有待发展，现在的他们还是孩子，而学校看重的似乎还是成绩，因而现在的我一方面想着“人”的培养，但又抛不开成绩的考核，心理上需要好好调整。 　　对此，借着学习实践科学发展观活动，我也重新审视自我，反思自我，解剖自我，想到一些整改的措施： 　　1、加强学习，提高素质。全面系统学理论，把有关党的路线、方针、政策学深学透，及时掌握新知识、新教法，努力探索与学校教育和谐发展密切相关的新思路和新方法，与时俱进谋发展，开拓创新展形象。 　　2、振奋精神，重新出发。首先树立强烈的自觉意识和责任意识，牢记全心全意为人民服务的宗旨，牢记科学发展观，更新观念，科学工作。 　 3、从自身做起切实落实教育效果。注意日常学习、工作和生活中的一点一滴，时时处处把自己的表现同科学发展观标准进行对照，规范自己的一言一行，照好镜子，把好尺子，找准差距；工作上牢固树立积极争取的思想，为学校教育教学工作的和谐和可持续发展作出个人的贡献。 1