田磊20130719第六稿学习方式培训.ppt

浅谈中学历史学习方式的变革;本专题的主要内容;一、什么是学习方式;一、什么是学习方式;一、什么是学习方式;1、学习方式研究现状 期刊： 庞伟国 《论学习方式》 余文森《论自主、合作、探究学习》 王坦、庞伟国、徐福林等相关论文;1、什么是学习： 例子： 晚饭后出去散步是不是学习 一个人发呆突然有所顿悟 喝过酒后见到一个熟人聊了一晚上，第二天什么都不记得;1、什么是学习： 心理学家公认的定义： 学习是由经验引起的行为或行为潜能的相对持久的变化。; 美国学者哈伯特·塞伦于1954年首次提出“学习方式”这一概念,他认为“学习方式”是学习者持续一贯地表现出来的学习策略和学习倾向的总和。目前“学习方式”是当代教育理论研究中的一个重要概念,学术界对它的解释并不完全一样。 ;3、什么是学习方式 泛指学习者在各种学习情境中所采取的具有不同动机取向、心智加工水平和学习效果的学习方法和形式” ——庞维国.论学习方式[J].课程·教材·教法，2010，(5):13. ;4.现代学习方式的基本特征;二、传统学习方式的利弊;2.传统学习方式的优势 （1）能够节约学习时间 （2）有利于知识的“记忆”和“巩固” （3）利于老师授课;3.传统学习方式的弊端 （1）忽视学生个性发展 （2）束缚了学生的创造思维和实践能力的培养 （3）限制了学生的全面发展 （4）不利于教育目的的转变 （5）使学生脱离现实,知行对立;三、“自主、合作、探究”的学习方式;三、“自主、合作、探究”的学习方式;（一）自主学习 ;钱氏家族 钱穆：我未能进大学，十八岁即在乡村教书，亦没有先生问，但总还读了不少书，知道得许多学问。 ——《钱穆纪念文集》上海人民出版社, 1992 ;钱氏家族 钱钟书：横扫清华图书馆！（1929年） 整个清华没有一个教授可以当钱某人的导师（1933年）; 苏霍姆林斯基说过：“在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈” 。;课程改革的任务和目标 根本任务：全面贯彻党的教育方针，构建符合素??教育要求的新的基础教育课程体系。 核心目标：从学生注重传统知识转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人。; 庞维国：对造成学习个体差异的因素的分析表明，自主学习策略能够解释近80%的成绩变异。 美国琳达·斯沃门：天才儿童中有60%是性格内向者，超天才中，性格内向者超过75%。他们比一般儿童更能够有效地利用自主学习策略，他的自主学习能力更强。;1.自主学习含义 所谓自主学习是就学习的内在品质而言的，相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。 自主学习概括地说，就是“自我导向、自我激励、自我监控、自我强化 ”的学习。; (1) 自我监控。是指学生针对自己的学习过程所进行的一种观察、审视和评价； (2)自我指导。是指学生采取那些致使学习趋向学习结果的行为，包括制定学习计划、选择适当的学习方法、组织学习环境等； (3)自我强化。是指学生根据学习结果对自己做出奖赏或惩罚，以利于积极的学习得以维持或促进的过程。; 如果学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制定学习计划、做好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结构进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，那么他的学习就是自主的。;内在条件 能学：自主学习必须一定的心理发展水平为基础（元认 知发展水平） 想学：自主学习必须以内在学习动机为前提； 会学：自主学习必须以掌握一定的学习策略做保障。 坚持学：自主学习还必须以意志控制为条件;外在条件 教师及家长的指导 家庭因素 同伴和榜样的作用 学习资源的可利用性 文化因素;师;2. 课堂流程;有自主学习之名，无自主学习之实;自主学习变成放任自流;自主学习等同于学案学习;学习目标设置不科学; 在设计《中国古代文学艺术欣赏会》这一主题时， 第一步:引导学生确定活动主题。第二步:制定活动计划 与准备活动。(1)查阅资料。(2)编写节目。(3)排练节 目。第三步：教师指导学生成立评委。第四步：由主 持人的心得体会，展示学生的小论文，展示活动照片等。 在活动中，我不仅关注学生活动的结果，更关注学生活 动的过程，看学生是否有正确的态度，学生的方法是否 掌握，学生创新精神和实践能力发展怎样。始终以“支 持者”的角色去接纳和尊重学生的不同想法。 ——初中历史教学中的自