省课题《农民工子女、留守儿童留守儿少先队活动研究》.doc

农民工子女、留守少儿少先队活动研究内容提要： 关键词：一、课题的提出 二、相关调查分析 三、 研究 1. 营造健康发展的良好社会环境。引导农民工子女和留守儿童积极参与社会实践活动，培养和发挥个人兴趣和专长，促进留守、单亲儿童茁壮成长。　　 2.要经常探讨、交流农民工子女和留守儿童的教育方法、成功的经验、遇到的问题等。建立农民工子女和留守儿童的帮扶体系，确保对农民工子女和留守儿童的关心教育工作落实到位。　　 3. 充分发挥教育功能，减轻农民工子女和留守儿童的心理压力。弥补亲子关系的缺失和精神失落，提供一个健康成长的平台。　　 4. 普及心理健康基本知识，根据不同年龄阶段农民工子女和留守儿童心理成长任务、特点、规律及问题，开展教育引导工作，帮助他们形成正确的观念。　　 5. 学习安全健康常识，帮助农民工子女和留守儿童在活动中体验学习、交往、生活的健康心态与思维方法，并养成良好习惯；　　 6. 按照不同年龄、不同年级农民工子女和留守儿童成长规律及特点有针对性地开展工作，加强分类指导，从学会学习、学会生活、人际交往等几个方面开展工作。　　 ①小学低年级（1—2年级）的农民工子女和留守儿童：适应新环境；养成学习好习惯；初步培养生活自理能力；热爱集体，乐于与老师、同学交往。　　 ②小学中年级（3—4年级）的农民工子女和留守儿童：掌握有效方法，提高学习效率；提高生活自理能力，关爱家人；树立同学间合作意识，锻炼抗挫能力；初步了解情绪调节方法。　　 ③小学高年级（5—6年级）的农民工子女和留守儿童：讲求学习效能，增强学习兴趣；了解青春期身心变化特点；增强生活自理能力，关爱他人；学会沟通，与老师、同学、家长和睦相处；了解自己能力、特点，初步学会接纳自我、他人。 四、研究步骤 1. 定期了解农民工子女和留守儿童阶段性的学习、生活情况及校内外表现，以便有的放矢地开展思想工作。做好心理辅导，培养他们自强不息的品质。　　 2. 定期与联系的儿童父母交换意见，确保儿童成人成才。做到有求必应，有难必帮。　　 3. 开展丰富多彩的课外活动，丰富他们的课余生活，培养他们的学习兴趣。　　 4. 加强安全教育，经常了解他们的饮食情况，教育他们注意饮食卫生；教育他们注意交通安全，不乘坐“三无”车辆，不在公路上打闹嬉戏；经常提醒他们不能私自下河玩耍。　　 5. 成立活动领导小组。组长：课题负责人。副组长：课题组长。成员：各班班主任。加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。　　 6. 积极开展“留守儿童手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和交流；学校设立农民工子女和留守儿童亲情电话，让他们定期与在外务工的父母进行亲情交流。　　 7. 注重心理健康教育辅导。经常开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使农民工子女和留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。　　 8. 积极开通学生、家长、教师同步实施心理健康教育的渠道。教师要加强理论学习，同时要尽可能地吸纳家长参与到活动中来，营造学校和家庭心理健康教育的良好环境。　　 9. 建立农民工子女和留守儿童教育档案。学校安排负责学籍档案管理的人员对他们的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。　　 10. 生活上优先照顾。教师对农民工子女和留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。他们患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。　　 11. 活动上优先安排。高度重视并认真组织农民工子女和留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。　　 12. 建立健全教师与农民工子女和留守儿童的谈心制度。对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的留守儿童要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。　　 13. 开展人文关爱活动。让农民工子女和留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。　　 14. 加强对贫困农民工子女和留守儿童的资助工作。班级要对他们在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的农民工子女和留守儿童按政策纳入救助范围，积极引导和呼吁企业有识之士给予他们以生活关怀补助，确保他们顺利完成九年义务教育。　　 15. 积极开展“六个一”教育宣传活动：即上好一堂安全教育课，假期学生离校前，对学生进行一次防交通事