社会工作实务讲稿5-8.doc

第五章 儿童社会工作 教学目的：要求学生认识儿童时期心理生理特点，把握儿童社会工作的基本理论和模式，能够运用社会工作的基本方法和理论开展儿童社会工作。 教学重点：儿童社会工作的理论基础、儿童社会工作的方法。 教学难点：运用社会工作的基本方法和理论开展儿童社会工作。 教学方法与手段：情境引导法、案例分析法、讲述法，讨论法。 教学内容:儿童时期心理生理特点，儿童社会工作的基本理论和模式，儿童社会工作的基本方法。 自学内容：中国儿童社会工作的发展现状 课外作业： 1、什么是儿童？什么是儿童社会工作？ 2、儿童的需要有哪些？ 3、儿童的生理、心理、行为特点。 4、儿童社会社会工作的主要内容。 5、儿童社会工作的主要方法？ 6、分析课本中案例。 参考文献： 社会工作方法实务，邓恩远，北京大学出版社，2009 王思斌，社会工作导论，高等教育出版社，2004 库少雄，社会工作实务，社会科学文献出版社，2002 王思斌主编，《社会工作概论》（第2版），高等教育出版社，2006 《社会工作实务》，20年全国社会工作者职业水平考试指导教材初级，中国社会出版社 “要不到钱他打我。” 和王某在一起行讨的还有一个姓宫的孩子。经查明，他是被一个叫宫春备的人租用后又转给宫继兰的。两个小伙伴长期在一起，只有王某能听懂他含糊的语言。 被救助儿童：“他叫他妈，他说他想他妈妈。” ?记者 申宇红：“他这个样子，怎么可以去讨饭呢？” 被救助儿童：“他讨不到了，打他的这个头嘛。” 一这些流浪儿童被犯罪嫌疑人以或租或买的形式逼迫他们进行乞讨。生活上得不到任何照料，身体上的疾病更得不到及时救治，许多孩子都有着同样的经历。 ? 记者：“要不到咋办？” ?被救助儿童：“要不到挨打。” ? 记者：“挨打？” 被救助儿童：“嗯。” ?记者：怎么打呀？ 被救助儿童：要不上钱的话，拿扫帚打头，打我的头，打我的脸呀。” 第一节 儿童社会工作概述 一、儿童的年龄界定与特点 （一）儿童的年龄界定 儿童”是一个在日常生活中被广泛应用的词汇，但很长一段历史时期，就这一概念并没有约定俗成的统一定义，不同科学领域、不同工作范畴和不同学者有着不同的见解与观点。就其具体年龄段来看，在美国是指18周岁以下的未成年人，而其他西方国家是指12周岁-14周岁以下的未成年人。中国在《未成年人保护法》中规定，未成年人是指未满18周岁的公民。 在我国的实际工作中，多将儿童的年龄界定为0～14岁。生理特点成长性。儿童的神经系统、循环系统、内脏器官、肌肉骨骼组织等也都处于成长之中，这样全方面的发展，只发生在儿童期。 基础性。儿童的成长为其今后的成年打下基础，并可能由于童年的某些经历，造成其成年后的问题。　心理特点发展性。儿童的心理与其生理一样处于发展期，人格基本成形，认识和社会化还处于雏形。依恋性。儿童对其抚养者的依恋，不仅基于情感上的需要，同时也是生存需要的自然反应。可塑性。儿童的心理成长，很大程度上取决于所处的环境，包括社会环境和抚养环境。行为特点探索性。由于儿童是对事物认知的能力尚有欠缺，有很多行为，表现出探索的性质，其过程和结果，也是增加认知能力的重要途径。模仿性。通过这种模仿性，人们可以采取控制示范行为的方式，促进儿童的健康成长。生存的需要儿童生存的需要不仅表现在其要获得足够的物质以满足生命延续和身心成长方面，还表现为这些需要的满足，不能依靠其个体实现，必须由其家庭或者社会来满足。有时需要社会政策层面介入帮助，亦可上升为法律的强制性要求。()爱的需要儿童在家庭或者机构中生活需要爱，以使他们的情感也能够获得发展，使他们在成年进入社会以后，能够与其他社会成员正常相处。儿童社会工作者在直接面向服务对象的具体实务中，有一部分就是要重构对儿童爱的供给，或者是帮助儿童建立起爱的代偿机制。()学习的需要儿童需要通过不断的学习，长时间的积累才能使其今后成年步入社会时，更好地适应社会。社会和家庭有责任和义务为儿童提供学习的条件和机会。()游戏的需要儿童需要游戏，这是由其天性决定的。儿童在游戏中获得身体的成长，并通过游戏学会与人相处，逐渐地认识了解社会。当前由于游戏治疗的放松性和疗养作用，其被广泛地应用于各个年龄阶段以及各类社会群体的社会工作直接实务中，但这还是有别于儿童对快乐的自然而然的需要。(五)社会化的需要儿童在社会化的过程中学习社会角色，掌握道德规范。它既离不开与社会群体、集体、个体的相互作用和相互影响，也离不开个体主动积极地掌握社会经验和社会关系系统。儿童的社会化，既是儿童成长发展的个体的需要，也是社会对儿童群体的整体需要。()被保护的需要既要保护儿童使他们获得健康成长，又要保护他们的合法权益不受到侵害。儿童社会工作既要努力通过合适的途径去增进社会对儿童的保护，还要教育引导儿童