秋天的怀念 录课.ppt

第一自然段写我的“暴怒无常”，什么作用 写出我的痛苦无望，衬托下文母亲的坚韧。 第三自然段“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。”分析景物描写 通过描写秋天萧条的景色，渲染萧条悲凉的气氛，烘托我孤独无望的心情。 第七自然段“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”分析景物描写 通过写菊花盛开的生机，渲染悲壮深沉的气氛，突出“我”从痛苦到坚强的转变，表达对母亲的怀念，以及对未来的乐观。 我们看到了一个怎样的母亲？怎样的儿子？对比手法的运用： 母亲：慈爱、乐观、坚强。 儿子：悲观、烦躁、倔强、暴怒无常但逐渐走向成熟。 平时生活中父母是如何关怀我们的？我们又是如何回报父母的？ 示例：父母每天早上起得很早为我们做饭，关心我们的学习，我们生病时，父母陪着去医院看病等。 我们帮父母做一些力所能及的家务活，好好学习，报答父母的养育之恩。 秋天的怀念 ---史铁生 炎刘中学 谈宗淮 1.朗读课文，理解文章内容。 2.体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念的。 3.培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想。? 作者：史铁生（1951—2010），原籍河北涿州，当代作家，中国电影编剧，曾任北京作家协会副主席、驻会作家。 作品：代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等 。 创伤 (??? )?? ? ?整宿 (? ) 憎恨 （ ） 仿膳 (??? ) ? 侍弄 (??? )?? 絮叨 (?? ) ? 瘫痪 ( ? ) 诀别 (? ) jué chuānɡ xiǔ zēnɡ shàn shì xù tān 一、读一读 形容人脸色不好。 ①来回翻身。②一次又一次；多次重复。 遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 ①憔 悴 ： ②翻来覆去 ： ③喜出望外 ： 二、记一记 1.本文主要写了什么？ 记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子，歌颂了母爱无私伟大，表达对母亲的怀念。 2.课文哪些情景紧扣“秋天”二字？ 雁阵、树叶、菊花。 3.走进文本 作者是透过生活中的哪些小事来表达自己对母亲的怀念的，也就是体现母爱伟大的小事？ 答案：① “我”发脾气时,母亲抚慰“我”； ②母亲为了“我”隐瞒病情；③母亲央求“我”去看花；④母亲的临终挂念。 1.课文第1段，母亲的一句话深深地刻在“我”的心底，请说说是哪一句话。 2.母亲的自身情况又是怎样？请找出课文中的相关句子。 3.读完本文，你感受到作者怎样的情感？ 1.课文第1段，母亲的一句话深深地刻在“我”的心底，请说说是哪一句话。 “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 顾名思义，这娘儿俩指的是——母亲和儿子两人在一块儿好好活。 2.母亲的自身情况又是怎样？请找出课文中的相关句子 。 a.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 b.她出去了，就再也没回来。 c.邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。 d.邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。 3.读完本文，你感受到作者怎样的情感？ （1）我感受到作者对母亲的怀念、思念之情； （2）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情； （3）作者对母亲的自责、内疚之情； （4）作者自己的成长，完全理解母亲…… 2.人物形象 (1)从全文来看，母亲是一个怎样的人？ 答案：母亲是一个坚强乐观、宽容忍耐、热爱生活、理解儿子的伟大的人。 母亲忍住哭声，母亲“忍”住的究竟是什么？ 忍住的是因为儿子双腿瘫痪不想活的痛苦，还有母亲自身的病痛。 3.细节描写 细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。请仿照参考示例赏析相关语句。 参考示例：“母亲进来了，挡在窗前”一句运用了什么描写？有何作用？ 赏析：动作描写。生动形象写出母亲怕树叶凋零的景象引起“我”的伤感，加深“我”的痛苦。 一试身手： (1)“‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。”此句运用了什么细节描写？有何作用？ 答案：语言和神态描写。表现了母亲盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，表现对儿子无私关爱。 (2)“‘不，我不去！’我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：‘我可活什么劲！’”此句运用了什么细节描写？有何作用？ 答案：语言和动作描写。表现了“我”对生活极度痛苦、绝望的心情。 1.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，