科学观9.29.ppt

科 学 观;科学观;一、科学的本质、科学知识的构成;科学的本质;1.科学的涵义;19世纪下半叶，日本明治维新时代启蒙思想家福泽瑜吉（1844~1901）首次把Science译为“科学”（分门别类加以研究的学问——“科”即“品类”、“等级”）。 1893年，康有为最早将“科学”引进中国。;①关于客观世界的知识体系以及有效地获取这种知识并加以系统化的方式。;广义的科学包括自然科学、人文科学、社会科学和思维科学。 狭义的科学仅指自然科学，且不包括技术。;①自然科学具有“一般社会生产力”即“知识形态上的生产力”的性质，它是潜在的生产力。;2.科学的本质属性; 科学作为认识活动的成果即科学知识，包括科学事实、科学定律、科学假说、科学理论。 ;1.科学事实; 科学事实：科学认识主体对客观存在的个别事物（事件、现象、过程、关系等）的真实描述和判断。 ;事实Ⅰ：客体和仪器相互作用结果的表征，如观测仪上所记录和显示的数字、图像等。因而与客体的本性有关，也与认识条件有关。;2）科学事实的特点;⑵是对科学假说和科学理论进行评价的基本手段和依据。;2.科学定律;反映自然界事物、现象之间的必然性关系的科学命题。通常是全称命题。可分为经验定律和理论定律。;2）科学定律的主要特征;3）科学定律的作用;3.科学假说; 科学假说（scientific hypothesis）：根据已经有的科学事实和科学原理，对所研究的自然现象及其规律性提出的一种假定性的推测和说明，是自然科学理论思维的一种重要形式。;①事实基础， ②背景理论（包括推理规则）， ③对现象、本质的猜测， ④推演出的预言和预见。;模型（如分子、原子、原子核模型）， 概念（如质点、场、量子等）， 知识形态的假定性理论（如太阳系起源学说等）。;2）科学假说的基本特性;3）科学假说在科学思维和研究中有重要作用;4.科学理论;科学理论（scientific theory）：经过实验检验的系统化了的科学知识体系，由科学概念、原理以及由这些概念、原理推演出来的逻辑结论（具体的规律和预见）组成。;构造性理论是“从比较简单的形式体系出发，并以此为材料，对比较复杂的现象构造出一幅图像”。气体分子运动论就是这样。;2）科学理论的基本特性;（三）科学的价值与精神;科学的价值：科学（的属性）同满足现实的人的某种需要的一种关系。;科学的内在价值：求真、客观与人文关怀的科学精神；怀疑、批判与创新的科学思想，从实际出发、实事求是的科学方法。这是科学文化的核心。 ;科学是负载价值的，是事实判断和价值判断的统一。;科学价值的核心是科学精神，即从科学研究的过程和成果中显示出来的科学本身独有的一种精神气质，以及与之相应的科学思想、科学方法。;⑴求真务实精神;二、科学技术的局限性和负面效应;1、技术在造福于人类的同时也给人类造成了一些损害（如食品安全问题、环境污染、水土流失等）。;2、科技在极大地增强了人的体力和智力的同时也使人的能力（体力乃至智力）和心灵受到了一定的损害。;爱默生说：人有车辆但失去了双足；有精致的钟表但失去了通过太阳准确判断时间的本领。笔记本和图书馆败坏了他的记忆和机智，科学知识腐蚀着他翻译自然之书的能力。;3、科技的发展引发了一些令人困惑的伦理道德问题（人工受精、器官移植、安乐死、克隆人等）。;4、将自然科学的思维模式——一元论（“真理只有一个”）扩展至整个社会，容易导致独断主义的盛行，有碍于建设一个以多元论为基础的自由、民主、宽容的现代社会。;5、科学不是万能的，不可能解决所有的问题。它只能解决经验问题而不能解决超经验问题。; 科学技术发展的动力或条件; 一、内因 1、理论与实验事实的矛盾。 2、理论内部的矛盾。 3、理论之间的矛盾（学术争鸣和学派的争论）。 4、学术文化传统（价值重心是重自然还是重人生，思维方式是经验的还是思辨的、分析的还是综合的）。 ; 二、外部（社会）因素（条件） 1、经济：经济支持、经济需要。 2、政治：社会制度、占统治地位的意识形态、科技政策和科技体制、国家所面临的特殊的国际环境（如战争）。 3、教育状况。