第18课 我和小鸟和铃铛.ppt

* 教师：张一 我和小鸟和铃铛 我伸展双臂， 也不能在天空飞翔， 会飞的小鸟却不能像我， 在地上快快地奔跑。 我摇晃身子， 也摇不出好听的声响， 会响的铃铛却不能像我会唱好多好多的歌。 铃铛、小鸟、还有我， 我们不一样，我们都很棒。 生字词 铃铛 伸展 双臂 能 翔 却 奔 晃 身 听 声响 棒 我和小鸟和铃铛 我伸展双臂， 也不能在天空飞翔， 会飞的小鸟却不能像我， 在地上快快地奔跑。 我摇晃身子， 也摇不出好听的声响， 会响的铃铛却不能像我会唱好多好多的歌。 铃铛、小鸟、还有我， 我们不一样，我们都很棒。 我和小鸟和铃铛 和： 如果只有两个词并列，可以使用顿号 也可以使用“和”、“或”等；如果是三个 及三个以上的词，那在最后两个词 中间应该使用“和”； 为什么本文要在这里连续用两个“和”呢？ 因为这篇文章是日本的金子美玲写的， 它是通过翻译过来的，不需要按照中 文的格式来写。 我伸展双臂， 也不能在天空飞翔， 会飞的小鸟却不能像我， 在地上快快地奔跑。 1、这一小节主要写了谁和谁？ 2、他们分别有什么特点？ 3、文中说谁的特点更好？ 4、你觉得谁的特点更好？ 我摇晃身子， 也摇不出好听的声响， 会响的铃铛却不能像我 会唱好多好多的歌。 1、这一小节主要写了谁和谁？ 2、他们分别有什么特点？ 3、文中说谁的特点更好？ 4、你觉得谁的特点更好？ 铃铛、小鸟、还有我， 我们不一样，我们都很棒。 1、这一小节主要写了谁和谁？ 2、他们一样吗？什么地方不一样？ 3、文中说他们当中谁的特点更好？ 4、你觉得谁的特点更好？ 5、这里为什么用了顿号？ 我和小鸟和铃铛 我伸展双臂， 也不能在天空飞翔， 会飞的小鸟却不能像我， 在地上快快地奔跑。 我摇晃身子， 也摇不出好听的声响， 会响的铃铛却不能像我会唱好多好多的歌。 铃铛、小鸟、还有我， 我们不一样，我们都很棒。 1、读完这首诗，你有什么感受？ 2、请同学们细细听老师再读一遍，想一想 “我”、“小鸟”和“铃铛”有什么特点？ 3、这首诗最后一句，“我们都很棒”，那么， “我”、“小鸟”和“铃铛”什么地方棒呢？ 4、谁来总结一下：“我”、“小鸟”和“铃铛” 各自的特点？ 5、这首诗里面的“我”会奔跑会唱歌，我们可 以把自己的特点替换进去，作一首新诗，读起来 会感觉不一样，尝试作一首新诗吧！ 能力提升 “我”除了能和“小鸟”、“铃铛”相比之外， 还能和谁相比呢？拿起你手中的笔，来做 一首属于自己的诗吧！ 口头表达 我们班上的每一位同学都是非常 棒的，可是你们每个人又是不一样 的人，看看自己身边的小伙伴，他 有什么特点，把对他的观察说一说。 标点符号的用法 正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。 用于句子内部并列词语之间的停顿。 、 顿号 举例 用法说明 符号 名称 书名号（《》）表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。 《红楼梦》的作者是曹雪芹。课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。他的文章在《人民日报》上发表了。桌上放着一本《中国语文》。《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。 用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。 《 》 〈 〉 书名号 举例 用法说明 符号 名称 标点符号正确书写格式 “ : , 。 、 ； ？ ！ ” 《 》 —— … … 标点符号正确书写注意事项 1.句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个 字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。 ？ ！ ； ： ， 。 、 2.引号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。 “ ” 《 》 标点符号正确书写注意事项 3.破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开，上下居中。 —— …… 标点符号正确书写注意事项 《 》 “ : , 。. 、 ； ？ ！ ” —— … … 你会正确使用这些标点符号吗？ “小试牛刀” ⑴ 冬冬 王老师来了 冬冬的妈妈说 还不快给王老师倒杯 水 “ ， 。 ” ， “ 。 ” “小试牛刀” ⑵ 我不知道什么时候出发 ⑶ 你打算今天去呢 还是明天去呢 。 ， ？ “小试牛刀” ⑷ 爸 爸 给 我 买 了 格 林 童 话 上下五千年 十万个为什么 我都喜欢看 《 》 、 《 》 、 《 》 ， 。 “小试牛刀” ⑸