第18课《小溪流的歌》课件上课.ppt

* 严 文 井 童话是儿童文学的一种。 童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，并对儿童进行思想教育。 童话语言通俗、生动 ，故事情节离奇夸张，往往采用拟人手法。 童 话 认识作者 严文井(1915--2005)，原名严文锦，湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。他的作品以童话和寓言的影响为大。他的童话、寓言创作故事生动、构思巧妙，具有很浓的哲理与诗意，被誉为“一种献给儿童的特殊的诗体”。他主张“诗意童话”，他说童话就是诗。著有散文集《山寺暮》童话集《南南于胡子伯伯》长篇小说《一个人的烦恼》等。 学习目标 1、整体感知，理清小溪成长的几个阶段。 2、多角度、有创意地探究文章主旨。 3、从小溪流身上获得成长的启示。 1、速读课文，说说小溪流的成长包括几个阶段。 小溪流 小河 大江 海洋 用第一人称简洁地叙说小溪流成长过程中的每个阶段,并说明各个阶段的性格特征。 成长阶段 小河 大 江 海 洋 歌声特点 力量表现 劝阻者 用清亮的嗓子歌唱 推着小树叶打转、冲过石块的阻拦。 枯树桩、枯黄的草 沙声地歌唱 翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，推送着木排，托起沉重的木船。 乌鸦 低声吟唱，用洪亮而低沉的声音唱。 掀起汹涌的波涛 举起庞大的轮船 小溪流 泥沙 强烈地向着四方欢唱 不断涌起来，向上，向前，向着四面八方 沉船 我不知疲倦地往前奔流，冲过巨大石块的阻拦，拒绝枯树桩的劝止，同我的伙伴们汇合在一起，我就长大了。——我成为一条小河。 快乐真诚、顽皮执著 我精力旺盛，精神饱满，托起沉重的木船，拒绝乌鸦的恐吓，不知疲倦地奔流、奔流，别的小河同我汇在一起，我又长大了。——成为一条大江。 兴致勃勃、乐观执著 我积蓄了巨大无比的精力，掀起汹涌的波涛，举起庞大的轮船帮助他们迅速航行，拒绝了泥沙的阻止，不知疲倦地奔流着，奔流着，永远向着前方。——成为海洋。 沉着乐观、自信执著 我翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱，一秒种也不停止自己的运动。拒绝了沉船的请求，不断涌起来，唱着小小溪流的歌“永远不休息，永远不休息！” 猛烈柔和、充满热情 第二课时学习目标 1、通过文本分析，多角度、有创意地探究文章主旨。 2、从小溪流身上获得成长的启示。 小溪流的歌是一首怎样的歌？ 问题1、小溪流在成长过程中有哪些变化？ 分角色朗读 1、朗读小溪流成长四个阶段，以及不同阶段的阻挠者 2、读出角色的特点 3、只读对话部分 1）小溪流是快乐的，活泼的，同时又比较幼小，所以应该读得快乐、活泼，声音清脆纯净，象一个可爱的儿童。 2）小河比较壮大了。他精神旺盛，精力饱满，所以应该读得洪亮、朝气蓬勃，像是一个青少年。 3）小江比小河更壮大了，他积蓄起庞大无比的精力，同时也变得有些深沉了。所以应该读得洪亮，又略带些低沉。像个成熟的青年。 4）海洋无边无际，欢乐地动荡着，他是那样的博大、复杂，又是那样的单纯、柔和。所以要读得洪亮、饱满，而又稳重、安详，像个成熟的中年人。 问题探究2、小溪流在成长过程中没有变化的是什么？体现小溪流什么精神？ 小溪流的歌是一首：永不停息的在前进中不断成长壮大的歌；在成长中体现了乐观向上、不怕阻挠、团结协作、乐于奉献、谦虚的精神。 1、课文最后一节写到：“小溪流的歌就这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的。”那么请思考，到了海洋这个阶段小溪流还能前进吗？大海之后的阶段是哪里？ 小溪流 小河 大江 海洋 ？ 2、动笔延续歌声 要求：请你以作者的笔调续写小溪流在成为大海之后的内容，将小溪流的歌声延续下去。50——100字，符合文章前后内容。语言优美简练。 老师例文 于是，在阳光的照耀下，漫天的小水珠无声无息的离开了大海的怀抱。带着不舍和坚定的信念升入了空中。他一刻也不停息向上再向上。 在高空中，一片乌黑的堆积在一起的乌云漫无目的的飘荡着，他从来不关心自己到了什么地方，只是被风带动吹到哪里就到哪里。他发现了小水珠，一把拦住他懒洋洋的问： “可以停止了吧，可以停止了吧？上面除了寒冷什么都没有。“小水珠虽然渺小，但是他没有忘记自己的使命，用坚定的语气回答： “停止？那不行，大海需要我，人们需要我！” 说完，穿过乌云向更高处飞去，他看见了阳光，阳光向他招手，身后留下了美丽的彩虹。终于小水珠被冻住了，他与其他千千万万的伙伴们紧紧抱在一起，于是形成了积雨云。