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历史课题研究总结（800字） “先学后导，先练后教”历史教学模式阶段总结 唐山市三十八中学 历史教研组 我组这一教科研课题：“先学后导，先练后教”历史教学模式是区级课题，已经实施一年多，今年是第二阶段。在上一阶段实施的基础上，我们继续本课题的研究与实践。思路仍然是：本组成员通过学习理论，实践再到理论，再到实践，不断的充实自己的业务水平，提高研究能力，真正的把高效课堂的理念贯彻落实到日常教学中。 这一模式的具体做法主要是：教师精心准备导学案，提前布置给学生，鼓励学生自己先预习；教师先出示设计好的练习题让学生做，以检查学生所学，对于学生出错的地方要引导点拨、引导。简单来说就是学——练——导——教。 在上一阶段实施中我们取得了一些成绩，师生均有收获，这里不再赘述。在上一阶段我们总结了一些困惑和不足，主要是： 1.导学稿不够精炼，多说老师依赖现成的练习册，没有针对性。2.学生反映自学的时间不够，负担加重。 3.老师们也反映备课负担加大，甚至有人懈怠，重回老路子，没有坚持。 4.老师课上讲题时间多，有些被动，教学的重难点不能突出，不能引申，影响学生做一些难度较大的灵活题。 针对以上困惑不足，本学期我们的改进措施是： 1. 加强教师理论学习，依托网络，搜集相关的具体做法，每周教 研活动时候，大家拿出来交流，取众家之长，并在课上实践。 2. 加强集体备课，在课前编制导学稿，印成小卷子下发给每个学 生，上面明确课标要求，让学生知道该掌握什么，掌握到什么 程度，并附上精编练习题，课前一天给学生。 3. 课上针对学生习题错误讲解，除此之外还把一些重难点讲解透， 让学生掌握知识一次到位。实施一学期来，学生反映不错，不 再漫无目的的看书，不再在题海上茫然，学生成绩提高了，自 信心增加了。 但我们仍有做的不够的地方，仍有困惑，主要是： 1. 教师工作量大增，能否在下一阶段中，也让教师轻松些？ 2. 授课后还应该有巩固练习甚至是测试，及时掌握学生的反馈，以便 1 提高效率。 教科研不是一朝一夕的努力，需要我们长期的探索实践，学无止境，老师们，让我们继续努力吧。 2 1 2 3 4 5 第二篇：课题研究总结 13300字 福清市基础教育研究子课题（小学语文） “农村小学课外阅读指导有效策略的研究” 重点课题研究阶段小结 （第二阶段：2010－2011学年度） 执笔： 王建明 自参加“小学高年级有效课外阅读的策略研究”以来，我根据课题研究理念、研究目标、研究内容，采取了切实可行的措施，扎扎实实地开展了大量务实的工作，并达到了预期的效果。为了提高教科研成效，进一步推进研究工作，现将课题研究工作总结如下： 一、调查询问，发现问题 开学初，针对学生的课外阅读有效性做了问卷调查，发下问卷50张，收回50张。 课外阅读有效性调查问卷内容： 1、你最喜欢看的书是什么？ A、童话B、漫画C、科普类D、科幻类E、文学名著F、作文辅导G其它 1 2、你认为看课外书对学习有帮助吗？ A、有很大帮助B、有一点帮助C、没有帮助D、有害 3、你通常用什么方法读书？ A写读后感B摘抄好词句C在书上圈画D只读不标注 4、每学期你觉得读多少本书合适？ A三本以下B三到十本C十本到二十本D二十本以上 5、你认为影响读书效果的有哪些因素？ 结果分析： 第一题，按照选择的百分率从高到低依次为：科幻类的书籍（40%），作文类的书籍，童话，科普类的书籍，文学名著（与科普类的并列都为30%），其他，漫画最少12%，这个结果和以前做的一次调查有很大的不同。随着年龄的增长，同学们的阅读口味也在不断变化着。爱思考爱幻想是符合目前孩子们的身心发展特点的，爱读作文书的同学也充分体现了如今分数对于同学们的重要作用，可惜的是，不是所有的孩子都喜欢，甚至还有个别学生抵触看作文书，这也难怪作文的水平很难再有更大地提高了。生活是作文的源泉， 2 广阔的知识储备是写好作文的关键，而适当地模仿是写作的催化剂——越是作文水平高的同学越会模仿。 第二题，一半同学选择的是有一些帮助，40%的同学选择帮助很大，5个同学认为没有帮助，选择有害的没有。阅读可以改变自己。对于认为没有什么作用的同学，我做了一个调查，发现他们的课外阅读无论是质还是量都和其他同学有明显的差距。目前仍然处在阅读的浅层次上，暂时还无法感受到阅读的用处。同时，这些同学的家长大多也不支持孩子的阅读，家中的“藏书”几乎为个位数。4月23日是世界阅读日。在连续呼吁了好几个年头之后，我们的国民性阅读率仍然在低位徘徊，社会家庭对于阅读的漠视会直接导致年轻一代越来越远离书本，民族的伟大复兴需要阅读。 第三题，关于读书的方法，在书上圈圈画画的批注是最受同学们欢迎的，一半的同学